Producto 14 15 y 16

TEMA 5. PROGRAMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.
PRODUCTO 13. REGISTRO DE PROCESO DE ESTUDIO CON LA SITUACION PROBLEMA.
REFLEXION ACERCA DE LA RELACIÓN TUTORA A PARTIR DE LA EXPERIENCIAS DE ESTUDIO CON LA SITUACIÓN PROBLEMA Y DE LAS LECTURAS PROPUESTAS.
Si reflexionamos un poco sobre la relación que debe existir entre el tutor y tutorado en la situación problema presentada, me surgen una serie deinterrogantes de las cuales señalare sólo algunas de ellas ¿Hasta dónde llega una relación tutor - tutorado? ¿Cómo establecer los límites de dicha relación? ¿La tutoría debe ser igual para todos?
Considero difícil tratar de delimitar la relación entre ambos, ya que ésta dependerá de la situación, tema o conflicto a tratar, es bien claro que en ella influyen tales como los factores internos yexternos del entorno social, económico del estudiante. Algunos autores definen que la relación debe ser de confianza mutua, con el debido respeto, y afrontando las situaciones con seriedad y responsabilidad que el caso amerite. Ante la situación problema presentado es importante señalar que al tutor le corresponde una gran responsabilidad en el asesoramiento para que realmente, los estudiantes alcancenun desarrollo cognitivo y este sea potenciado, permitiéndole sea él quien gestione sus propios conocimientos.
Estaremos de acuerdo que ser un buen tutor en estos tiempos de universalización es una misión que lejos de imposible pone a prueba la capacidad responsable. Perceptiva integral de aquellos que poseemos tan importante encomienda. En ese sentido es a él al que le corresponde tener abiertosconciencia y corazón para enfrentar el reto de descubrir mejores valores de un ser humano formado en una sociedad compleja. Claro esta que el papel de la tutoría se centra básicamente en mantener una relación individualizada con el estudiante en cuanto a sus actitudes, valores, aptitudes, conductas, conocimientos e intereses.
La tutoría apreciada desde este nuevo enfoque, se considera comoactividad orientadora que realiza como tutor, vinculada estrechamente con el propio proceso educativo y más que nada a la práctica docente, dentro del marco y a la concepción integral de la educación. Es claro que todo tutor ha de conocer los intereses y aptitudes de sus alumnos para dirigir mejor su proceso educativo; potenciar la relación de la escuela y los padres; propiciar la participación de losalumnos en la vida educativa de la modalidad didáctica implica además empatía para enseñar – aprender y construir – acrecentar la experiencia personal, conciencia, responsabilidad, creatividad, por parte del tutorado, estos son compromisos éticos del tutor y una tarea de equipo en relación permanente con personas e instituciones que intervengan en el proceso educativo y de ayuda en el manejo deestrategias tutoriales personalizadas.

PRODUCTO 14. CUADRO: SALUD ALIMENTARIA.
ESTRATEGIA: 5 PASOS PARA LA SALUD ESCOLAR.
Temática: Salud Alimentaria. Contenidos | ¿Qué voy a hacer para desarrollar los contenidos y acciones de promoción y educación para la salud. Ciclo Escolar 2012-2013 | ¿Qué relación existe entre las acciones planeadas y los contenidos curriculares del grado que voy aatender? |
I. La promoción de la alimentación correcta en los escolares: Aplicación de la etapa III de los lineamientos generales… | Planear y desarrollar un proyecto ciudadano.Crear las condiciones y ofrecer acompañamiento oportuno para que sean los propios alumnos quienes construyan sus conocimientos.Fomentar la toma de decisiones en relación al mejoramiento de la calidad de vida con base a lapromoción de la cultura de la prevención.Fortalecer los hábitos y actitudes saludables y la alimentación correcta, la autoestima, la equidad de género y la valoración del cuerpo humano como algo único e insustituible. | Asignatura: Ciencias Naturales Competencia: Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientada a la cultura de la prevención.Bloque:...