Producto 25

Módulo 2: desarrollo de competencias en el aula. Producto 24.

* En su opinión ¿Cuáles son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula? Transmisión de conocimientos e información adecuada a los alumnos.
* ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje? El material didáctico es una forma de visualizar los temas promoviendoaprendizaje activo, constructivo y grupal.
* ¿Si el docente les pidiera un apoyo especializado ustedes, como lideres académicos
qué sugerencias harían y por qué? Estimulando la participación de forma activa con un aprendizaje significativo de acuerdo a sus intereses, tomando en cuenta sus conocimientos previos, trabajando en equipo, usando diferentes técnicas y empleando la transversalidad.
* ¿Conqué materiales apoyarían al docente para que pueda establecer una estrategia de enseñanza por competencias? Por medio de libros de texto, planes y programas, tecnología, material didáctico, pedagogía activa y constructiva.

Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias |
Temas a desarrollar con el criterio del autor o texto | Philippe Perrenoud “construir competencias” |
Crítica a laescuela | La manera de formase e instruirse es inconstante pues no enfrentan situaciones fuera de su entorno para alcanzar las competencias. |
Concepto de competencia | Integración de conocimientos, experiencias, habilidades, ideas, actitudes y valores con la finalidad de organizar el pensamiento para actuar adecuadamente ante los retos cotidianos. |
De acuerdo con la lectura de un ejemplo de lavida cotidiana donde se emplean competencias. | Deportes, compras, tareas, comunicación, arte y cultura, autonomía e iniciativa personal. |
¿Cómo necesita trabajar el docente para formar competencias? | Ayudando a los alumnos a adquirir conocimientos, recurriendo con autonomía a las fuentes de información, enseñarles para qué y como pueden emplear los conocimientos adquiridos en la solución deproblemas académicos y de la vida cotidiana, orientarlos para que tomen decisiones razonadas, independientes, responsables y seguras. |
¿Qué tipo de evaluación exige el enfoque de competencias? | Individual, formativa y sumativa. |
Módulo 2: desarrollo de competencias en el aula. Producto 26.
Módulo 2: desarrollo de competencias en el aula. Producto25.

* ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias? Es una propuesta que favorece una reforma educativa de calidad para formar alumnos capaces de adaptarse a las exigencias de la sociedad actual, tanto en los campos académico de trabajo, desarrollo personal y participación social.
* ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?Plantear alternativas para orientar a los alumnos en la construcción de competencias y sentar las bases de un proceso educativo centrado en el aprendizaje.
* ¿Cómo considera que podría trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula? Promoviendo el interés por aprender de manera autónoma y presentando situaciones problemáticas para poner en práctica el razonamiento de losalumnos.
* ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias? De manera actitudinal promoviendo los valores, procesos y productos, es decir tareas completas y participaciones. Y por medio de conocimientos: evaluación de periodo.
* Describa un ejemplo del desarrollo de una competencia en el aula.
“Uso apropiado de clases de palabras”.
Organizar a los estudiantes por parejas e invitarlosa realizar algunas acciones como correr, caminar, saltar, etc. Cada vez que los alumnos descubran una acción escribir en el pizarrón el verbo correspondiente.

Módulo 2: desarrollo de competencias en el aula. Producto 32.
Competencias en los programas.
Primer grado.
* ¿Cuáles son los aspectos que desde su perspectiva destacan en esta propuesta curricular?
-Desarrollo de competencias....