Producto 5 Diplomado para la enseñanza efectiva de las matemáticas

DIPLOMADO DE ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA EFECTIVA DE LAS MATEMÁTICAS

Producto 5: Ensayo individual sobre la relación que existe entre la motivación y el aprendizaje, tomando en cuenta laemoción y la ansiedad en el diseño de estrategias para una enseñanza efectiva de las matemáticas.

El desarrollo de competencias matemáticas en los alumnos, requiere contar con elementos que permitancrear ambientes estimulantes en el aula, que favorezcan el aprendizaje. Uno de estos elementos es la motivación que relacionada con el aprendizaje, se dice que el ser humano cuenta con una motivacióninnata por acceder a nuevos conocimientos que le permitan comprender lo que ocurre en su entorno inmediato, por lo que si se aprovecha la motivación, que por naturaleza tiene por aprender facilitando unambiente de aprendizajes significativos, se elevará considerablemente la calidad educativa.
La motivación intrínseca, es entendida como la tendencia natural de procurar los intereses personales yejercer las capacidades y habilidades con el propósito de buscar y conquistar desafíos (Ryan 1991).
La motivación intrínseca es efectiva por sí misma, no necesita la recompensa externa, ya que laactividad generada para el logro del objetivo es gratificante por sí sola; en cambio, cuando se requiere de factores externos en las acciones para el logro de los objetivos, (recompensa, incentivo, etc.) elmaestro debe buscar incrementar el nivel de motivación intrínseca del alumno, pero también es deseable asegurar un nivel de motivación extrínseca correcto (Brophy, 1986)

Existen diversosplanteamientos teóricos de la motivación, entre los que se encuentran los siguientes:

Teoría Conductual: Explica la motivación en términos de recompensa o incentivo.
Mediante esta propuesta, es posibleexplicar la motivación extrínseca, pero deja de lado las razones internas que puede tener una persona para lograr un objetivo.

Teoría del equilibrio: Estipula que cuando se tienen tres variables,...