Producto 8 Modulo 3 De La Rieb

PRODUCTO 8 TERESA DE JESUS JUAREZ BELTRAN
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS ( Bloque 3 proyecto 2 Escribir un anuncio publicitario, bloque 3 lección 25 ¿Cuánta fruta compra?
AMBITO: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica y describe frases adjetivas para realizar descripciones.
• Identifica lautilidad de emplear diferentes tipografías en el texto.
• Identifica la información principal de los anuncios publicitarios.
• Explicitar la multiplicación implícita en una suma repetida.
• Utilicen el algoritmo convencional para resolver sumas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
 Previamente el docente solicita, periódicos, revistas, anuncios comerciales, gacetas y afiches, discuten en plenaria suscaracterísticas e intercambian información con sus compañeros.
 Organizados en equipos pide a cada alumno que seleccione 2 anuncios publicitarios y llenen el siguiente cuadro.
EQUIPO___________________
NOMBRE CANTIDAD ANUNCIOS CARACTERISTICA DEL ANUNCIO




En este equipo hay_______ integrantes y cada integrante tiene______ anuncios.
Hay _______ anuncios en total.
 El docente coordina ycorrige el llenado de los cuadros y los alumnos comparan los resultados con el resto del grupo.
 En el pizarrón el docente representa los resultados de las tablas de cada equipo usando sumas repetidas. Ejemplo:
2+2 2+2
4 + 4
Se realizaran tantas explicaciones como sean necesarias usando variados ejemplos.
 Concluida la actividad establecer la relación con la multiplicación,usando cuadros y dibujos de ser necesario. Ejemplo: La suma de 2+2+2+2 corresponde a la multiplicación 4 veces 2 y se representa así: 4x2.
 Realizar las actividades del libro de texto págs. 78 y 79.
 De manera individual realizar pequeñas descripciones de las frutas que aparecen en las ilustraciones de la lección de matemáticas.
 De manera grupal elaborar un anuncio publicitario con lainformación que aparece en la lección de matemáticas. Copiar el anuncio en la carpeta de trabajos.
 De manera individual el docente proporciona partes desarticuladas de un anuncio.



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 El docente anota en elpizarrón 3 problemas( multiplicativos aditivos y de sustracción) con los datos del anuncio. Ejemplo: 1.-Javier compró en la Juguetería Aladín 50 pesos de juguetes. ¿Cuántas canicas le regalaran?. 2.- Los alumnos de 2ª A de la Primaria Velina visitaron la juguetería y reunieron 185 pesos. ¿Cuánto deberán de recibir de cambio si gastaron 177 pesos?
 El docente presenta al grupo anuncios uno malelaborado y otro correcto, establecen acuerdos en sus características, hace énfasis en tamaño y tipo de tipografía, dibujos y frases.
 De tarea pedir a los alumnos que en familia identifiquen un servicio que quieran publicitar y elaboren un anuncio.
 Intercambiar los anuncios y pegarlos en una parte visible del salón.
LIBRO DEL ALUMNO. Matemáticas páginas 78 y 79, Español 106- 113.RECURSOS: Periódicos, revistas, anuncios publicitarios, volantes, diccionario y plan y programas vigente.

PRODUCTO 9 PROPUESTA DE PLANEACIÓN DE UN PROYECTO DIDÁCTICO
SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS ( Bloque 3 proyecto 2 Escribir un anuncio publicitario, bloque 3 lección 25 ¿Cuánta fruta compra?
AMBITO: PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR
EJE: SENTIDO NUMÉRICO Y PENSAMIENTOALGEBRAICO

APRENDIZAJES ESPERADOS
• Identifica y describe frases adjetivas para realizar descripciones.
• Identifica la utilidad de emplear diferentes tipografías en el texto.
• Identifica la información principal de los anuncios publicitarios.
• Explicitar la multiplicación implícita en una suma repetida.
• Utilicen el algoritmo convencional para resolver sumas.

SECUENCIA DIDÁCTICA
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