Producto decinosegundo

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“Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”
1.¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechoshumanos y el sentido de justicia?
Comenzando por las desigualdades sociales sobre todo en lo que respecta al rol de mujeres y de hombres, desarrollando una actitud discriminatoria por parte delmaestro al alumno (raza, condición social, aspecto físico, diferencia de credo, entre otros) dar ejemplos incongruentes en base al decir y el hacer es decir no ser ecuánime, el no tener la capacidad paraenfrentar problemáticas que den ejemplo a los estudiantes de lo que se ha o no se ha de hacer; así como también la falta de cultura, hábitos pero sobre todo valores en donde se busquen interesespersonales que vayan en contra de la sociedad así como las prácticas del gobierno que son desiguales entre ricos y pobres de esta manera la participación ciudadana es limitada al no creer en asuntos delgobierno provocando la ausencia de un valor fundamental el “diálogo” como un factor importante para el bienestar común y de esta manera la ética pierde sentido para los alumnos pues no distinguen entrelo que es o no es correcto según nuestra sociedad.
2.-¿Qué ideas de los adultos de la comunidad pueden apoyar la formación del aprecio por la democracia?
Puede ser la práctica de lasbuenas costumbres en el sentido en que cada padre de familia tome su papel de ser los primeros modelos a seguir por los niños y después en la escuela cada maestro con sus alumnos, yaque en ocasiones tanto padres de familia como maestros no predicamos con el ejemplo, ni somos justos en nuestra diaria convivencia con ellos.
3.-¿Qué conflictos locales se pueden analizar parafortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad?
El conflicto es la pérdida de valores costumbres y tradiciones en nuestra comunidad.
Analizar la política económica...
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