Productos actualizacion del magisterio 2010-2011
Páginas: 7 (1514 palabras)
Publicado: 22 de agosto de 2010
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PRIMER PRODUCTO
“MAPA CONCEPTUAL
LA TRANSVERSALIDAD EN DOS O MÁS ASIGNATURAS”
PROFR. APOLINAR MADERO TEJEDA
[pic]
SEGUNDO PRODUCTO
“SECUENCIA DIDACTICA DONDE SE CONSIDERAN LA GESTION DE APRENDIZAJES Y LOS AMBIENTES QUE LOS PROPICIAN”
BLOQUE 1 GRADO 5° Asignaturas: Español, Ciencias Naturales e Historia.
EJE TRANSVERSAL: Cuidado del medio ambiente.
TEMA: Ciclodel agua.
|ACTIVIDADES |RECURSOS |APRENDIZAJES ESPERADOS |EVALUACION |
|Lluvia de ideas sobre cuidados del agua, |Medios publicitarios |Identificar tipos de anuncios |Elaboración de anuncios y/o |
|vistos en televisión y/o radio. |(revistas, televisión,|publicitarios y su función social. |carteles sobre el cuidado del agua.|
|Distingue la función social que tienen. |periódicos). |Explicar-reconocer el ciclo del agua. |Producción de textos sobre uso y |
|Comparación con revistas y/o periódicos. |Enciclomedia. |Identificar la manera que se transporta |cuidados del agua. |
|Actividades decomparación de fenómenos | |el agua al campo y en la ciudad. | |
|naturales (tormentas, ciclones, huracanes).| | | |
|Elaborar un modelo del ciclo del agua para | || |
|explicar los tres estados físicos del agua.| | | |
|Identificar como llega el agua al campo y | | | |
|la ciudad (vida rural y urbana). || | |
PROFR. APOLINAR MADERO TEJEDA
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TERCER PRODUCTO
“Conclusión del Producto 2 considerando nuevos elementos sugeridos en los programas de estudio”
BLOQUE 1 GRADO 5° Asignaturas: Español, Ciencias Naturales e Historia.
EJE TRANSVERSAL: Cuidado del medio ambiente.
TEMA: Ciclodel agua.
|ACTIVIDADES |RECURSOS |APRENDIZAJES ESPERADOS |EVALUACION |PERIODO DE REALIZACION |
|Lluvia de ideas sobre cuidados del |Medios publicitarios |Identificar tipos de anuncios|Valoración de |Del 23 de agosto al 3 de |
|agua, vistos en televisión y/o radio.|(revistas, televisión,|publicitarios y su función |conocimientos previos. |septiembre de 2010. |
|Distingue la función social que |periódicos). |social. |Evaluación permanente y | |
|tienen. |Enciclomedia. |Explicar-reconocer el ciclo |continua. | |
|Comparacióncon revistas y/o | |del agua. |Registro de observación | |
|periódicos. | |Identificar la manera que se |mediante escala | |
|Actividades de comparación de | |transporta el agua al campoy|estimativa. | |
|fenómenos naturales (tormentas, | |en la ciudad. |Elaboración de anuncios | |
|ciclones, huracanes). | | |y/o carteles sobre el | |
|Elaborar un modelo del ciclo del...
PRIMER PRODUCTO
“MAPA CONCEPTUAL
LA TRANSVERSALIDAD EN DOS O MÁS ASIGNATURAS”
PROFR. APOLINAR MADERO TEJEDA
[pic]
SEGUNDO PRODUCTO
“SECUENCIA DIDACTICA DONDE SE CONSIDERAN LA GESTION DE APRENDIZAJES Y LOS AMBIENTES QUE LOS PROPICIAN”
BLOQUE 1 GRADO 5° Asignaturas: Español, Ciencias Naturales e Historia.
EJE TRANSVERSAL: Cuidado del medio ambiente.
TEMA: Ciclodel agua.
|ACTIVIDADES |RECURSOS |APRENDIZAJES ESPERADOS |EVALUACION |
|Lluvia de ideas sobre cuidados del agua, |Medios publicitarios |Identificar tipos de anuncios |Elaboración de anuncios y/o |
|vistos en televisión y/o radio. |(revistas, televisión,|publicitarios y su función social. |carteles sobre el cuidado del agua.|
|Distingue la función social que tienen. |periódicos). |Explicar-reconocer el ciclo del agua. |Producción de textos sobre uso y |
|Comparación con revistas y/o periódicos. |Enciclomedia. |Identificar la manera que se transporta |cuidados del agua. |
|Actividades decomparación de fenómenos | |el agua al campo y en la ciudad. | |
|naturales (tormentas, ciclones, huracanes).| | | |
|Elaborar un modelo del ciclo del agua para | || |
|explicar los tres estados físicos del agua.| | | |
|Identificar como llega el agua al campo y | | | |
|la ciudad (vida rural y urbana). || | |
PROFR. APOLINAR MADERO TEJEDA
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TERCER PRODUCTO
“Conclusión del Producto 2 considerando nuevos elementos sugeridos en los programas de estudio”
BLOQUE 1 GRADO 5° Asignaturas: Español, Ciencias Naturales e Historia.
EJE TRANSVERSAL: Cuidado del medio ambiente.
TEMA: Ciclodel agua.
|ACTIVIDADES |RECURSOS |APRENDIZAJES ESPERADOS |EVALUACION |PERIODO DE REALIZACION |
|Lluvia de ideas sobre cuidados del |Medios publicitarios |Identificar tipos de anuncios|Valoración de |Del 23 de agosto al 3 de |
|agua, vistos en televisión y/o radio.|(revistas, televisión,|publicitarios y su función |conocimientos previos. |septiembre de 2010. |
|Distingue la función social que |periódicos). |social. |Evaluación permanente y | |
|tienen. |Enciclomedia. |Explicar-reconocer el ciclo |continua. | |
|Comparacióncon revistas y/o | |del agua. |Registro de observación | |
|periódicos. | |Identificar la manera que se |mediante escala | |
|Actividades de comparación de | |transporta el agua al campoy|estimativa. | |
|fenómenos naturales (tormentas, | |en la ciudad. |Elaboración de anuncios | |
|ciclones, huracanes). | | |y/o carteles sobre el | |
|Elaborar un modelo del ciclo del...
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