Productos cursos de docentes

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PRODUCTOS DE LA SESIÓN

Tema 1

TEMA 1: La relevancia de la profesión docente
PRODUCTO #1
• Semblanza profesional a partir de revalorar la práctica educativa.

A lo largo de mi vida, tuve la dicha de conocer muchos maestros de los cuales marcaron mi vida puesto que todos y cada uno de ellos dejó importante en mi vida, pero recuerdo en especial a una profesora en particular, en el nivel de secundaria era quien me impartía el taller de secretariado, Dicha a muy estricta, centrada, especial, concreta, la cual tenía muchos años experiencias en te tema, su forma de dar clase era un tato militarizada pero enfocado a un aula en la cual solo acudían señoritas, además de enseñarnos secretariado, nos daba por cuenta propia clases de postura, modales, vestimenta, entromuchos otros, al principio era dura estar en esa clase, puesto que eran 2 horas de clases de lunes a jueves, además del que el trabajo era arduo, pero al final de la secundaria le agradecí por sus exigencias ya que hoy en día muchas de las cosas que ella me postro hoy la sigo poniendo en prácticas y el día de mañana me gustaría tener muchas de la habilidades que ella tenía como el respeto que todas leteníamos en clase combinado claro está con mi esencia propia.

A raíz de la influencia que ella me dejo, sumado con que desde niña soñé con será profesora, hoy en día seguí el sueño, logre entrar a la normal aunque la vida son buscarlo me presento la oportunidad de estudiar educación especial, pues que desde un inicio mi idea y meta era estudia la Lic. En educación preescolar y la vida metrajo por un camino diferentes y lo tome me gusto y hoy en día estoy aun año de culminar la carrera contenta.

“De la práctica reflexiva al trabajo del Habitus”

|Reflexión de la acción |Habitus |Reflexión de la acción |
|Que la acción es objeto de una |Puesto que el habitus es un conjunto de |Poner enentredicho la parte de nosotros |
|representación. |disposiciones interiorizadas, captamos |que conocemos y asumimos no resulta una |
|En el ámbito de la acción simbólica, el |exclusivamente sus manifestaciones, a |tarea fácil. Todavía es más difícil e |
|enseñante deberá adaptarse a situaciones |través de los actos y de las formas de ser|incómodoampliar la reflexión a la parte |
|parcialmente nuevas, aunque siempre |en el mundo |de pensamiento pre reflexionado o |
|presenten algunas analogías y, por tanto, | |inconsciente de nuestra acción. |
|ofrezcan la posibilidad de volver a | |Nadie desconoce quelo que hace es, en |
|utilizar o transponer elementos de | |última instancia, la expresión de lo que |
|respuesta creados con anterioridad. | |es. |
| | |La acción se desarrollamás bien en el |
|La reflexión en la acción (Schön, 1994, | |período posterior, inmediato o más tardío.|
|1996) puede contribuir a modificar el | |Mediante el pensamiento hace referencia a |
|proceso en curso. | |una acción cumplida.|
| | |La acción es, por naturaleza, fugitiva, |
| | |nace, se desarrolla y concluye. |
| | |Una reflexión sobre la acción...
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