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INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA

I. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
CONTENIDO
ACTIVIDADES
Concepto de comunicación.

Concepto de comunicación científica

Proceso de comunicación oral y escrita

Elementos de la comunicación oral

Elementos de la comunicación escrita

Diferencia entre comunicación y expresión

Relación de la comunicación con el lenguaje, la lengua
A partir delanálisis de una lectura, el estudiante demuestra el proceso de la comunicación.

Observa con la ayuda de una ficha un fragmento de la película “EL Debate” y luego define y relaciona los conceptos de comunicación, expresión, lenguaje y lengua. Esta actividad evalúa si el estudiante comprendió la naturaleza social de la comunicación.


II. LINGÜÍSTICA DEL TEXTO
CONTENIDO
ACTIVIDADESDefinición de texto.

Características del texto

Tipología textual

Funciones del lenguaje: referencial, expresiva y apelativa.

Niveles de significación del texto: Intención comunicativa (contexto).

Diferencia entre un texto y un no texto a partir de la observación de un conjunto de siluetas

Diferencia e identifica el tipo de texto a partir de la observación de un conjunto de siluetasde textos para la creación de pequeños textos de la misma tipología (Esta actividad se puede trabajar en grupo para que conversen por qué se determinó que un texto pertenece a una tipología en particular y no a otra. Los ejemplos de textos deben ser reales y actuales).

Identifica la función de lenguaje de un texto para determinar qué trata. (Esta actividad se puede trabajar en grupo para queconversen por qué se determinó una función y no otra. Los textos elegidos deben ser del entorno del estudiante).



III. LECTURA COMPRENSIVA
CONTENIDO
ACTIVIDADES
¿Qué significa saber leer?

¿Qué significa comprender un texto?

Niveles de lectura: literal, inferencial, analógica y valorativa-crítica.

Importancia de los niveles de lectura para comprensión de textos.

Diferenciasentre los niveles de lectura.

Lectura literal
Procesamiento de la información:

Observación:
Paratextos
Comprensión de palabras: vocabulario conocido; definición de términos por el contexto; uso de familias de palabras; uso de sinónimos y antónimos.

Identificación de ideas más importantes del texto:
Palabras clave.
Idea temática
Ideas relevantes.

Ordenamiento de las ideasrelevantes:
Diagrama
Mapa conceptual
Comparación
Parafraseo
Síntesis

Lectura inferencial
¿Qué es la lectura inferencial?

Diferencia entre inferir y suponer.
Inferencias para construir el sentido del texto.
- Inferencias del lector.
- Procesamiento de la información (aplicación del nivel literal).

+ Observación
+ Comprensión de palabras.
+ Identificación de ideas relevantes.
+Ordenamiento de las ideas.
- Extracción de inferencias del autor.
- Elaboración de la inferencias del lector

Lectura analógica
¿Qué es la lectura analógica?
Diferencia entre analogías del texto y las elaboradas por el lector.
Procesamiento de la información (aplicación del nivel literal).
+ Observación
+ Comprensión de palabras.
+ Identificación de ideas relevantes.
+ Ordenamiento de lasideas.
- Extracción de inferencias.
- Extracción de las analogías del texto.
- Elaboración de analogías de lector al relacionar conocimientos previos (otras lecturas)

Lectura crítica
¿Qué es la lectura crítica?
Características: Consistencia interna del escrito y estructura del escrito
Uso de pregunta
- Procesamiento de la información (aplicación del nivel literal).
+ Observación
+Comprensión de palabras.
+ Identificación de ideas relevantes.
+ Ordenamiento de las ideas.
- Extracción de inferencias del autor.
- Elaboración de la inferencias del lector
- Elaboración de preguntas para generar un pensamiento crítico.

Lectura de imágenes
Concepto
Factores que intervienen en la percepción de una imagen.
Funciones que cumplen las imágenes
Pasos para la interpretación de...