Productos Del Curso Español E Historia

CURSO DE ACTUALIZACION:
LA ENSEÑANZA DE LAS ASIGNATURAS ESPAÑOL E HISTORIA, EN LA EDUCACION PRIMARIA. MODULO I: EL TRABAJO POR TEMAS EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

ASESOR: RAMON SALAS ALVAREZ

PARTICIPANTE: SARA YANET AYALA GASTELUM
R.F.C. AAGS7503066A3
CENTRO DE TRABAJO: ESC. PRIM. FED. “BENITO JUAREZ”
CLAVE: 08DPR0541K

CD. NUEVO CASAS GRANDES, CHIHUAHUA. JUNIO DE 2012SESION 1 PRODUCTO 1 Y 2

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Elaborar un texto, máximo de dos cuartillas, en el que desde la experiencia personal y profesional cada maestro participante opine sobre cómo concibe la enseñanza-aprendizaje de la Historia en el aula y cómo contribuye a fortalecer el pensamiento histórico en sus alumnos.
Mi nombre es Sara Yanet Ayala Gastélum, tengo15 años de servicio docente, de los cuales 13, los laboré en una comunidad rural en escuela bidocente y atendíamos 3 grupos cada quien o bien las grados inferiores o bien los gados superiores. Es ahí donde creo se ha forjado mi carrera pues debido a las condiciones uno se convierte en multiusos.
Pero antes de retomar este tema quiero contar mi anécdota de practicante, egresé orgullosamente dela Escuela Normal Rural “Ricardo Flores Magón” de la Ciudad de Saucillo Chih. Practicábamos en las comunidades colindantes o bien hasta la Ciudad de Delicias. En una de las ocasiones de haber ido a practicar a un pueblo llama Corraleño, me tocó el grupo de cuarto grado el cual lo atendía un profe,( omito nombre por razones obvias) grande fue mi sorpresa cuando le solicito los temas que le gustaríaque preparara para mi planeación y práctica y me dio solo temas de historia, cuando la pregunté la razón me dijo que a él, no se le “daba enseñar historia” y que iba muy atrasado en esa asignatura. Es ahí donde pienso que radica mi postura. Pedí asesoría para ver la forma en como debía abordar esos temas del tal forma que a los alumnos le despertara el interés y no les resultara tediosos oaburrido, pues ciertamente les mencioné los temas que íbamos a tratar y empezaron a quejarse y por los comentarios que hicieron solo llenaban cuestionarios o bien hacían, resúmenes. Uno de los temas que me había tocado preparar era de la Revolución Mexicana, tema que sirve para aplicar diferentes estrategias, elaboramos la línea del tiempo, hicimos escenificaciones, recuerdo también que elaboramosun guion radiofónico, un debate, en fin actividades que considero que a los alumnos les motivó para tener otro concepto de lo que es historia y a partir de ahí retomé precisamente esas experiencias para que no se fueran a repetir en mis alumnos. El problema al que me enfrento continuamente es con el tiempo que nos marcan los planes y programas pues es solo de hora y media a la semana. Consideroque la asignatura de Historia es muy interesante, cuando al alumno se le dan las bases para su análisis, así como la posibilidad de que externe sus puntos de vista, pues con las nuevas tecnologías ya no es una persona que solo se quede con la información que uno le proporciones, es indagador por naturaleza y esto le brinda pues la oportunidad de aplicarla en el contexto donde se desenvuelveActualmente atiendo el grupo de sexto año, esta asignatura la abordo de tal forma que el alumno razone sobre la oportunidad que se le brinda acerca del estudio de la historia, es cierto que es difícil pues desde que se le menciona al alumno que se trabajara con esta asignatura se predispone al enfado y muestra desinterés, siento que ha sido un trabajo muy arduo desde el momento en que se trata decambiar la precepción, pero poco a poco con las diversas estrategias aplicadas se ha modificado el pensamiento del alumno y he logrado paulatinamente un cambio no total, pero cuando menos el alumno logra interesarse en los temas.
El proceso de enseñanza aprendizaje es muy complejo porque parte de la visualización de los acontecimientos   históricos, para poder lograr en los alumnos un pensamiento...