productos evaluación en el aula
Páginas: 4 (907 palabras)
Publicado: 7 de junio de 2014
COMPONENTES QUE DEBEN CONSIDERARSE PARA LA EVALUACIÓN EN LOS DISTINTOS MOMENTOS DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA.
Considerando que toda secuencia didáctica tiene una etapa de inicio, una de desarrolloy un cierre, los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación deben confluir, con la finalidad de acercar al estudiante al logro del aprendizaje esperado.
La planificación es un procesofundamental en el ejercicio docente, ya que contribuye a orientar su intervención hacia el logro de los aprendizajes esperados y, por ende, al desarrollo de competencias de los alumnos. Es importantediseñar las planificaciones con actividades que estén centradas en los intereses de los alumnos, considerar sus características y su contexto para que motiven y que generen desafíos que le permitanhacer uso de sus capacidades y habilidades, dichas planificaciones deben de generar productos que se puedan utilizar como evidencias de evaluación que serán utilizadas para generar información que noslleven a un análisis y reflexión sobre los procesos de aprendizaje y de enseñanza el cual nos permitirá mejorar nuestro quehacer docente.
Por lo anterior, la planificación debe tomar en cuenta losaprendizajes que se esperan lograr con los alumnos y qué evidencias se generarán en cada etapa para evaluar los avances, los apoyos que se requieren y las estrategias por modificar.
La evaluaciónal inicio de la secuencia didáctica
La etapa de inicio de la secuencia didáctica es importante para interesar a los alumnos en el aprendizaje, en esta fase es preciso la exploración y la activaciónde los conocimientos previos, que permitirán establecer el punto de partida de cada alumno y del grupo en su conjunto.
Por los momentos en que se realiza la evaluación, la etapa de iniciocorresponde a la evaluación diagnóstica, en la que se busca la valoración de los saberes e ideas previas; de los razonamientos y estrategias espontáneas; de las actitudes y los hábitos adquiridos por los...
Considerando que toda secuencia didáctica tiene una etapa de inicio, una de desarrolloy un cierre, los procesos de enseñanza, de aprendizaje y de evaluación deben confluir, con la finalidad de acercar al estudiante al logro del aprendizaje esperado.
La planificación es un procesofundamental en el ejercicio docente, ya que contribuye a orientar su intervención hacia el logro de los aprendizajes esperados y, por ende, al desarrollo de competencias de los alumnos. Es importantediseñar las planificaciones con actividades que estén centradas en los intereses de los alumnos, considerar sus características y su contexto para que motiven y que generen desafíos que le permitanhacer uso de sus capacidades y habilidades, dichas planificaciones deben de generar productos que se puedan utilizar como evidencias de evaluación que serán utilizadas para generar información que noslleven a un análisis y reflexión sobre los procesos de aprendizaje y de enseñanza el cual nos permitirá mejorar nuestro quehacer docente.
Por lo anterior, la planificación debe tomar en cuenta losaprendizajes que se esperan lograr con los alumnos y qué evidencias se generarán en cada etapa para evaluar los avances, los apoyos que se requieren y las estrategias por modificar.
La evaluaciónal inicio de la secuencia didáctica
La etapa de inicio de la secuencia didáctica es importante para interesar a los alumnos en el aprendizaje, en esta fase es preciso la exploración y la activaciónde los conocimientos previos, que permitirán establecer el punto de partida de cada alumno y del grupo en su conjunto.
Por los momentos en que se realiza la evaluación, la etapa de iniciocorresponde a la evaluación diagnóstica, en la que se busca la valoración de los saberes e ideas previas; de los razonamientos y estrategias espontáneas; de las actitudes y los hábitos adquiridos por los...
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