Productos Mod.2 3º Y 4º

MODULO 2
Reforma Integral de la Educación Básica
Planificación y evaluación para los campos de formación: Lenguaje y Comunicación, y Desarrollo Personal y para la Convivencia

Ciclo escolar 2011-2012

DOCENTE: PROFRA.NUBIA EVELYN SAUCEDO BERMÚDEZ

CUARTO PRODUCTO 4: Planificación de una secuencia o proyecto para la atención de casos de violencia.
PLANIFICACIÓN EDUCATIVA 5° (QuintoBimestre)
ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA _CAMPO DE FORMACIÓN: DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA.
EJE / ÁMBITO | BLOQUE | TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL/TRABAJO TRANSVERSAL | COMPETENCIAS / CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES / CONTENIDOS |
EJE: A. Formación ética.B. Formación de la persona.AMBITO: A. El aula.B. Ambiente escolar.C. Trabajo transversal. | V | ESPAÑOL: ELABORAR UN TRÍPTICOSOBRE LA PREVENCIÓN DEL BULLYING EN LA COMUNIDAD ESCOLAR. (BLOQUE V) HISTORIA: LOS DERECHOS HUMANOS EN LA HISTORIA. | Manejo y resolución de conflictos. |
TEMA Y SUBTEMA/ SECCIÓN DIDÁCTICA | | |
A. Los derechos humanos en nuestra constitución. B. Formas pacíficas de resolver conflictos. | | |
ACTIVIDADES | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS |
INICIO * Situacióndidáctica. Análisis de casos: 1. En el grupo de quinto grado Elisa se burla de Paloma y la acosa constantemente, juzgándola por su aspecto físico, pues sufre de sobre peso. El otro día al salir de clase se pelearon en la calle y se dijeron palabras desagradables. * Organizados en dos equipos Reflexionar sobre las siguientes preguntas. * ¿Qué es un conflicto y por qué suelen presentarse? * ¿Hanpadecido alguna situación como el caso presentado? * ¿Cómo reaccionarían si fuesen juzgados y acosados por su aspecto físico u otro motivo? * ¿Qué sentimientos negativos pueden manifestarse en este tipo de situaciones conflictivas? * ¿Qué podemos hacer para solucionar ese conflicto y esa manifestación de violencia y agresividad? * Presentar las conclusiones de las respuestas a loscuestionamientos. DESARROLLO * Investigar en diversos medios sobre el Bullying o acoso escolar, qué es, cómo suele manifestarse, como solucionar esta problemática escolar. * Realizar un cuadro sinóptico con los tipos de violencia (por ejemplo: apodos, amenazas, golpes). * Cada equipo formulará una serie de opciones para solucionar las problemáticas generadas por el acoso escolar. * Se presentanal grupo y se debaten cuales son las más convenientes. * Elaborar un folleto sobre el bullying considerando lo siguiente: -definición del tema, tipos de bullying, medidas de prevención, a quién y dónde recurrir. * Dialogar sobre los conflictos sociales por medio de una mesa abierta al dialogo, después de la lectura del libro de texto de Formación Cívica y Ética p.102-107. * Investigar sobrereglas y normatividades para la convivencia en sociedad y como repercuten en la vida cotidiana de todos los ciudadanos.ACTIVIDAD DE CIERRE * Realizar una asamblea invitando a otros grupos de la escuela para elaborar un reglamento o recomendaciones para evitar el bullying y propiciar que se respeten las reglas y normatividades en el aula y en la escuela, además de considerar el contexto de laescuela como favorecedor de la prevención el bullying. * Los alumnos compartirán los folletos elaborados previamente durante la asamblea. | A. Describe situaciones en las que se protegen y defienden los derechos humanos. B. Emplea el diálogo, la negociación como formas pacíficas de resolución de conflictos. | C. Estudio de casos. D. Resolución de problemas. |
| EVALUACIÓN |
|.-. PARTICIPACIÓN EN EL DEBATE CON ARGUMENTOS..-. INVESTIGACIÓN Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN CONSISTENTE. .-. CUADRO SINOPTICO..-.ASAMBLEA..-. FOLLETO O TRIPTICOINSTRUMENTO DE EVALUACION:RUBRICA.AUTOEVALUACIÓN P. 121 LIBRO DE TEXTO FCYE.COEVALUACIÓN. |
| RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS | OBSERVACIONES |
| LINKS EDUCATIVOS.LIBRO DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA P. 102-107.PROGRAMA DE ESTUDIOS...