Productos Modulo 4 Rieb

EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?(DECIMOSEXTO PRODUCTO) A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias.Dentro delaprendizaje se utilizara el circuito del habla, todos los conocimientos se van reforzando enambas partes (alumno-profesor) con el uso de las TIC, las necesidades de aprender o capacitarse se vuelven mutuas, facilitando el proceso de aprendizaje que pierde el estilo de memorístico, para enfocarlo ala construcción de aprendizajes esperados, volviéndola practica y de tipo formativa logrando unaeducaciónintegral proyectada a su vida diaria y futura. El profesor deja su papel tradicionalista para convertirse en facilitador, que guiara el proceso de formacióndel alumno a través de la motivación al lograr retos, realizando acciones que conllevan a la calidad de laeducación mediante la implementación de estrategias de evaluación que se aplicaran en todo momento:Diagnostica, formativa y sumativa,permitiéndonos conocer hasta donde el alumno se ha desarrolladopersonalmente en el que reflejara su nivel de éxito y permitiendo el ajuste necesario al programa, a laplaneación de la mejora del aula.No solo se registra lo que el alumno a logrado sino que también permite observar la integración deconocimientos, capacidades, habilidades, avances así como la conducta que él adquiere a lo largo delproceso,en el cual será el centro, actor activo en la evaluación.Los tres tipos de evaluación son esenciales y útiles para el profesor ya que entre ellas se complementanpara lograr los aprendizajes esperados dándole pauta para autoevaluar y evaluar su propio aprendizaje.La evaluación fortalece las actividades de aprendizaje, acciones y actitudes para alcanzar metasdesarrollando habilidades, el pensamientoanalítico, reflexivo y critico dirigido a una autoevaluación y coevaluación de lo adquirido. Para ello es importante identificar algunas acciones que fortalecen el logrode los aprendizajes esperados de los alumnos en los cuales participa el docente y estos son: Identificarfortalezas y áreas de aprendizaje, detectar aciertos y destrezas de los alumnos para fortalecer suaprendizaje constructivo ysignificativo, orientar o prescribir la manera de acrecentar fortalezas enconocimientos de estudiante, elaborar estrategias didácticas y actividades para apoyar y fortalecer elaprendizaje; puesta en práctica de una comunicación efectiva, fomentar el juicio critico de formaresponsable y lo aplique a situaciones especificas.
La evaluación actual es más completa ya que concibe al alumno como un sersocial, que puede construir su conocimiento, desarrollar sus habilidades además de fortalecer sus actitudes y valores; a partir de la interacción que tienen con los demás y con los objetos. Las evaluaciones que realizamos en los diversos momentos nos ayudan a reflexionar acerca de los avances que los alumnos tienen o los retrocesos que existan en algunos temas. Esto nos permitirá realizar lasestrategias pertinentes para realizar el trabajo dentro del aula, como nos presenta la lectura que muchas veces los maestros califican dependiendo de la memorización no tanto del análisis, de que se realicen y contesten los problemas como ellos lo enseñaron y explicaron y si el alumno lo presenta de una forma distinta a la que le explicaron. Las diferentes formas de evaluación nos ayudan a que serelacionen entre los mismos alumnos utilizando la coevaluación. En el caso de la autoevaluación los alumnos hacen uso del juicio crítico aplicado a su persona, esto les sirve para mejorar su desempeño, perfeccionar, seleccionar y observar sus avances con respecto a sus compañeros, demostrando el grado de honestidad de cada uno de ellos, propiciando así un trabajo colaborativo y aceptando las...