Produtos Tga 2012

PRODUCTOS TGA 2012
TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE

PRESENTACIÓN:
Cada uno de los talleres o cursos que se imparten tienden a mejorar las condiciones laborales en las que estamos inmersos, no es ajeno en el trabajo docente pues es el que directamente esta en contacto con personas que serán el futuro de una sociedad. De aquí que es necesaria una transformación de nuestra prácticadocente conforme a las propuestas de la RIEB que se desea para una educación básica en México.

Una transformación de la práctica docente y el análisis de los procesos de pensamiento complejo permite a los docentes enfrentar a los alumnos con situaciones de aprendizaje que les sean un reto a resolver en los cuales ponen en movimiento sus saberes e involucran sus saberes sobre los aspectos de unpensamiento crítico. La RIEB establece para la educación básica el favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro de un perfil de egreso a partir de los aprendizajes esperados.

En este curso nos daremos la tarea de identificar nuestras competencias que poseemos con la finalidad de reflexionar en la necesidad que tenemos de una profesionalización que nos permita abordarla desde lasnecesidades de formación y superación profesional.

Además de lo anterior permite ver el proceso de una evaluación formativa misma que se realiza a lo largo de la educación básica a los alumnos siendo estos acompañados de los docentes y compartir con la familia los resultados (logros y dificultades del proceso).

El involucrar temas y programas de relevancia social va formando conciencia enlos alumnos sobre lo que la sociedad espera de ellos, buscando una participación activa y comprometida. La profesionalización de los docentes se reflejaría en el salón de clases siendo en este donde se vería una autocrítica y mejora permanente.













ESTRUCTURA DEL CURSO BÁSICO

Cuso dirigido a DOCENTES, DIRECTIVOS, ATP Y ASESORES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.

COMPETENCIAS ADESARROLLAR EN EL DOCENTE:
• Enriquecer la práctica.
• Fortalecer las competencias.
• Comprender la importancia de programas de relevancia social.


TEMA 1: RETOS PARA UNA NUEVA PRACTICA EDUCATIVA.

CONTENIDO:
I. La reflexión de la práctica docente. Elementos para su revisión.
II. .Desarrollo del pensamiento crítico y pensamiento complejo, e importancia del trabajo colaborativo.
III.La escuela como espacio para la transformación de la práctica docente.

INTRODUCCIÓN:

Tomemos en cuenta que nuestra sociedad esta en constante cambio, nuestra labor tiene que tener como punto central la formación de seres humanos capaces de construir la sociedad a la que aspiramos.

Partir de ¿CÓMO ES NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE? Nos permite conocer nuestras necesidades de formación ysuperación aún más cuando las realizamos desde dentro de un aula, ver un todo para actuar en la resolución de los problemas cotidianos con una participación de todos los elementos que conforman la sociedad participando y escuchando puntos de vista diversos, poner atención a las alternativas y reconocer las responsabilidades.

Dejar a un lado el ver la práctica docente como una actividad ESTÁTICA OMECÁNICA, tratar de no hacer solo nuestra práctica áulica, sino algo que se puede desarrollar dentro y fuera del aula. Nuestra práctica requiere un redimensionamiento cultural, social, político, económico y cognitivo (desde lo individual a lo colectivo y al revés).

PRODUCTOS:
• TEXTO. PROPÓSITOS DE MI PRACTICA DOCENTE.
• CUADRO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.I.- LA REFLEXION DE LA PRÁCTICA DOCENTE. ELEMENTOS PARA SU REVISIÓN.

 Para iniciar las actividades lea de manera individual el siguiente texto y subraye las ideas principales.

 La práctica docente como factor imprescindible para toda reforma.
 Diariamente se construye y reconstruye la práctica docente tomando en cuenta referentes disciplinares, curriculares y contextuales. Responda a...