Tga 2012

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CURSO BÁSICO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA MAESTROS EN SERVICIO 2012
















“TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE”








PRODUCTOS











NOMBRE DEL DOCENTE: Guillermo Manuel Gómez Vega.









TEMA 1 RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA

PRODUCTO 1 TEXTO PROPÓSITO DE MI PRÁCTICA DOCENTE


En el terreno profesional me veo aseis generaciones de mi jubilación, con la satisfacción de haber entregado todo lo mejor de mí en beneficio de mis alumnos, de esas 24 generaciones de mexicanos que abran pasado por las aulas, por el esfuerzo de preparar las planeaciones y de capacitarme constante mente y de haber desempeñado en ellos las competencias que los harán saber enfrentar los problemas que les presenten, en este mundoglobalizado, que con mi ejemplo hayan aprendido a valerse y a ser buenos mexicanos en la vida y desenvolverse en ella.

Estarme capacitando con la misma energía, actualizarme, seguir llenando mi libro de memorias con las gratificaciones que me da mi trabajo. En pro de una educación de calidad para nuestros niños mexicanos.





PRODUCTO 2 CUADRO: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LAEDUCACIÓN BÁSICA

|Acercamiento al desarrollo del pensamiento complejo en la educación básica |
|APRENDIZAJES ESPERADOS |CUALIDADES O CAPACIDADES A DESARROLLAR |ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE |
|Preescolar|Distinguir entre lo importante y lo |Escribiendo la historia de mi |
|Campo formativo: desarrollo personal y social |secundario |vida. |
|Aspecto: Identidad personal |Reconsiderar su percepción y su concepción|La educación motiva a losniños|
|Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, |de la situación |para que inicien la redacción |
|de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela |Sopesar el futuro considerando las |de la Historia de su vida. |
|Habla sobre cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no,|posibilidades y elaborar escenarios |El libro de mis sentimientos. |
|aceptado o no, considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en |eventuales teniendo en cuenta las |Diariamente la educadora lee el|
|armonía. |incertidumbres que surgen de lo |voz alta una parte del libro |
||imprevisible |“El imaginario de los |
| | |sentimientos de Félix” con la |
| ||intención de abordar cada día |
| | |un sentimiento |
|Primaria |Aprender por si mismo utilizando la |Análisis de una noticia de un |
|Campo deformación: Desarrollo personal y para la convivencia |enseñanza de una competencia externa |hecho violento |
|Tercer grado. |Reconsiderar su percepción y su concepción|Debate que distingue causas y |
|Bloque II. Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos. |de la situación...
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