Profesional

El nacimiento del pensamiento pedagógico moderno
Maestría en docencia Historia y filosofía de la educación Profesora: Ma. Del Carnen Pérez T.

Los siglos XVI y XVII
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Presenciaron la ascensión de una nueva y poderosa clase que se oponía al modo de producción feudal. Este estrato de la sociedad impulsó, modificó y concentró nuevos medios de producción. El hombre se lanzó aldominio de la naturaleza desarrollando técnicas, artes, estudios –matemáticas, astronomía, ciencias físicas, geografía, medicina, biología.

Descubrimientos
 Giordano

Bruno (1548-1600) desarrolló la astronomía.  Galileo Galilei (1564-1642) construyó un telescopio y descubrió los satélites de Júpiter y la ley de la caída de los cuerpos.  William Harey (1578-1657) constató la circulación de lasangre.

Descubrimientos
 Francis

Bacon (1561-1626) Consejero de la reina Isabel de Inglaterra, dio un nuevo ordenamiento a las ciencias, propuso la distinción entre la fe y la razón para no caer en los prejuicios religiosos que distorsionan la comprensión de la realidad; creo el método inductivo de investigación, oponiéndose al método aristotélico de deducción.

Descubrimientos
Bacon(fundador

moderno)  René Descartes (1596-1650) escribió el famoso discurso del método. Criticó la enseñanza humanista y propuso la matemática como modelo de ciencia perfecta.

del método científico

Descartes
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Descartes acentó en posición dualista la cuestión ontológica de la filosofía: la relación entre el pensamiento y el ser. Propuso crear un método nuevocientífico, de conocimiento del mundo y sustituir la fe por la razón y por la ciencia. Se convirtió en el padre del realismo. Se esforzó por conciliar la religión y ciencia. Presentó los cuatro grandes principios del método científico.

El siglo XVII
 Presenció

la gran revolución lingÜística: se exigía a los profesores el bilingÜismo; el latín como lengua culta y la vernácula como lengua popular. Surge la lucha de las capas populares por tener acceso a la escuela.  Surgen las escuelsa dominicales; pretendían utilizarla como vehículo religioso, aunque posibilitaban el acceso de los niños pobres y necesidatos al saber.  Se crearon bibliotecas públicas.

Amos Comenio (1952-1670)
 Escribió

la didáctica magna (1657)  Considerada com método pedagógico para enseñar con rapidez,economía de tiempo y sin fatiga.  En lugar de enseñar las palabras, “sombra de las cosas” la escuela debe enseñar el conocimiento de las cosas.

Amos Comenio
 Para

él, la educación debería se permanente, es decir acontecer durante toda la vida humana.  Según Comenio la organización del sistema educacional debería comprender 24 años, correpondiendo a cuatro tipos de escuela:

Tipos de escuelasegún Comenio
 1.

La escuela materna: de los 0 a los 6 años. (Cultivaría los sentidos y enseñaría a hablar).  2. La escuela elemental o vernácula: de los 6 a los 12 años. (Desarrollaría la lengua materna, la lectura y la escritura incentivando la imaginación y la memoria).  3. La escuela latina o gimnasio: de los 12 a los 18 años. (Estudio de las ciencias)  4. La academia o univesidad: delos 18 a los 24 años. (Trabajos prácticos y viajes)

Los nueve principios según Comenio
 1.

La naturaleza observa un ritmo adecuado. a)La eduación debe iniciar en primavera. b)Las horas matinales son las más adecuadas. c)Los asuntos deben ser adecuados a la edad del estudiante.

Los nueve principios según Comenio
2. La naturaleza prepara el material antes de empezar a darle forma. a)Mantener los libros y materiales necesarios para la enseñanza. b) Enseñar la comprensión en relación a los objetos, y después enseñarle su expresión en forma de lenguaje. c) Que la lengua sea aprendida de una gramática. d) Que el conocimiento de las cosas precedan al conocimiento y sus combinaciones. e) Que los ejemplos vengan antes que las reglas.


Los nueve principios según Comenio
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