Profesor

EL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LA CULTURA.
Debo reconocer que la investigación, análisis, reflexión de la cultura prehispánica ha sido por los dominantes y no de los dominados, por lo que lainterpretación que se le dan a nuestra cosmogonía está desvinculada con la cosmogonía real, pero también admito que los que pertenecemos a una cultura milenaria no nos hemos ocupado de analiza, reflexionar yescribir todos estos conocimientos.
Nosotros sabemos que existe una estrecha vinculación entre lo que pensamos, expresamos y observamos por lo que no me sorprende lo que plantea Godenzzi cuando diceque el conocimiento es corporizado y se hacen procesos figurativos; cuando el ser humano expresa lingüísticamente sus conocimientos pone en juego sus diversos recursos para dejar explicitado lossaberes que dan a conocer la realidad, para esto se tiene que gesticular con el cuerpo, con la cara, con las manos, etc. Sin embargo, si me sorprende el estudio que ha realizado McNeill cuando diceque existe una estrecha relación de las gesticulaciones cuando el individuo está haciendo operaciones matemáticas
Por otro lado se habla de la etnomatematica, desde mi punto de vista me reservo aaprobar este término, porque una vez más se vuelve a dar una categoría inferior a los conocimientos matemáticos que poseen las culturas no dominantes, para explicar este término se emplea como un arte ouna técnica, ahora mismo pienso que no es una técnica puesto que hablamos de una cosmovisión y cosmogonía vigente que se ve reflejada en donde y como viven las personas de nuestras cultura en laactualidad.
En cuanto a la elaboración y diseño de un nuevo currículum para las comunidades indígenas no estoy de acuerdo debido a que el currículum educativo vigente en México tiene la característicade ser flexible, por lo que da la oportunidad al profesorado de adaptar los currícula al contexto y características de la comunidad, del centro educativo y alumnos; es decir de acuerdo al área...