profesor

Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal

Dirección General de Operación de Servicios Educativos

Coordinación Sectorial de Educación Primaria



Cuaderno de Autoevaluación
de las Competencias Docentes






















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México, 2006
Este Cuaderno de Autoevaluación deCompetencias Docentes fue elaborado en la Coordinación Sectorial de Educación Primaria en el Distrito Federal.

Coordinación del proyecto
Doctora Tere Garduño Rubio
Maestra María Elena Guerra y Sánchez
Dirección Operativa Número 1
Profra. Aurea Elena Granados Navarrete
Profra. Elizabeth Armenta Fraire
Profra. Luz María García Vargas
Dirección Operativa Número 2
Profra. Elizabeth de laFuente Herrera
Profr. Carlos Baltasar Vicencio
Profra. Genoveva Garay Padilla
Profra. Alberto Reséndiz Alvarado
Dirección Operativa Número 3
Profra. Alicia Guerra y Sánchez
Profra. María del Carmen García C.
Profra. Adriana González López
Profr. Máximo Sánchez Bonilla
Dirección Operativa Número 4
Profra.
Profra. Rita Cecilia Gómez Solís
Profra. Isabel Alejandra Morales Solano
DirecciónOperativa Número 5
Profra. María del Carmen Godoy Cansino
Coordinación Sectorial de Educación Primaria
Profr. René Mario Franco Rodríguez
Profra. Blanca Margarita Alarcón Vela
Profra. Alma Delia Franco Arriaga
Profr. José Luis Loza Loza
Profra. Gloria Mendieta Rojas

Agradecemos la colaboración de los profesores y profesoras:
Blanca E. Romero, Elda Friné Cossio Gutiérrez, MaríaConcepción Hernández Baltazar, Abraham Medina Luna, Juan José Ramírez Briseño, José Carbajal Romero, María Patricia Lozano Castro, Javier Vargas Centeno, Jorge Gustavo Pérez Sánchez, Leticia Estrada Ortuño, María del Carmen Sánchez Robles y a todas las maestras y maestros que participaron con sus opiniones y comentarios para enriquecer este Cuaderno.

Segunda versión modificada y enriquecida. Enero de2004.




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ÍNDICE


I. PRESENTACIÓN

II. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

III. ¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS DOCENTES?

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES
Los Ejes Interdiscliplinarios.
Las Categorías.
Las Competencias y los Indicadores.
Concentrado Numérico de Competencias Docentes.

v. Como registrar elproceso de autoevaluación

VI. EL USO COTIDIANO DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES

VII. CUADROS DE COMPETENCIAS DOCENTES
Saberes Pedagógicos
Organización de la Enseñanza
Comunicación
Interacción Social
Intervención Psicopedadógica
Desarrollo Profesional
VIII. UNA NUEVA MIRADA
Programa de Seguimiento y Oportunidades de Desarrollo Profesional
Cuadro de NuevasCompetencias
IX. GLOSARIO


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PRESENTACIÓN
Los cambios que se han venido generando de manera vertiginosa a finales del siglo XX y principios del siglo XXI en los diferentes ámbitos (social, económico, cultural y político entre otros) y en el contexto nacional como el internacional, exigen que la educación en México también serenueve. La sociedad de hoy precisa contar con personas que sean capaces de seguir construyendo y reconstruyendo sus propios conocimientos de manera permanente, de desarrollar nuevas habilidades y destrezas, conservar y transformar los propios sistemas de valores de tal manera que puedan ser competentes para comprender y enfrentar las grandes trasformaciones actuales.

La educación en elDistrito Federal, se encuentra en este proceso de renovación permanente que demanda una cultura de evaluación en la que los educadores analicen sus propios procesos en busca de la mejora y que se vea reflejada en el aprendizaje de los niños y niñas que atendemos.

De lo antes mencionado se destaca la importancia de realizar una revisión y autoevaluación sobre nuestro quehacer profesional. Cada...