Profesor

LA RESILIENCIA, ALGO PARA PROMOVER

Blanca María Saucedo de Rizzo El término proviene de la física y se refiere a la capacidad que tienen los metales para recobrar su forma original después de haber estado sometido a altas presiones. En las ciencias humanas se atribuye a la capacidad del hombre para atravesar situaciones adversas, y lograr salir no solamente a salvo, sino aún transformadospositivamente por la experiencia. Los estudios, en parte, surgen de las observaciones que realizaron algunos científicos que veían con asombro cómo ciertos niños expuestos a condiciones de vida altamente estresantes, lograban sobreponerse constructivamente mientras otros terminaban siendo adultos dañados, sin capacidad para enfrentar problemas y resolverlos, que indefectiblemente se entregan alalcohol y las drogas. Notaron que la resiliencia, como la mayoría de las facultades humanas, no es un don totalmente innato, ni totalmente adquirido. Se trató entonces de identificar los factores que promueven esa protección, para lograr las herramientas metodológicas que permitan fomentarlos en las personas. La fortaleza psicológica de estos seres que se sobreponían a la adversidad, no era más que lacapacidad de afrontar las distintas etapas penosas de la vida saliendo fortalecidos de ellos, tomando un saldo positivo aún de las experiencias más duras. Poder rescatar los aspectos positivos de cada suceso negativo siempre redunda en nuevas y mejores cualidades para seguir con proyectos innovadores y reforzar los anteriores. La fortaleza psicológica se manifiesta con mayor evidencia ensituaciones de crisis con componentes catastróficos, e implica dentro de las mismas las siguientes categorías fundamentales: • Flexibilidad, que es la capacidad personal para adecuarse a los cambios. • Cualidades básicas de la personalidad

LA RESILIENCIA, ALGO PARA PROMOVER

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• Identidad, que consiste en la percepción adecuada de las limitaciones y fortalezas individuales. • Individuaciónconsistente en una clara visualización de quién es quién, sabiendo quién va a cooperar o a limitar. • Discriminación o capacidad de diferenciación de riesgos y peligros. • Integración que implica la coherencia y equilibrio entre el afecto, el pensamiento y la acción. • Reforzamiento de las habilidades sociales. • Sentido de vida, considerada con claridad, coherencia y concreción de los objetivos de vidacentrales. • Fortaleza psicológica ante nuestra situación de crisis masivas Las grandes crisis afectan a todos los sectores de la sociedad. Si nos detenemos a observar la realidad en que viven nuestros jóvenes actualmente podemos ver cómo ciertas condiciones influyen negativamente en su desarrollo: • carencia de redes de apoyo social para enfrentar las dificultades • incorporación prematura alempleo • desempeño de trabajos marginales o contractualmente precarios • falta de protección de su salud y derechos laborales • desocupación prolongada • fracaso y abandono escolar, adicción a las drogas y al alcohol etc. Todo esto se traduce en una baja autoestima, ausencia de un proyecto de futuro y dificultad para darle sentido al presente. • Por diversas razones la etapa de la adolescencia goza deuna muy débil empatía por parte de nuestra sociedad. La falta de oportunidades que se les brinda a los jóvenes para que puedan comunicar sus necesidades, desarrollar sus talentos, y valorar sus aportes al entorno, motivan estas circunstancias. Además, se los visualiza como un segmento problemático, deficitario, vulnerable, enfatizando sobre los aspectos negativos, con lo cual se alienta laestigmatización de este sector. Es necesario que tanto los niños, como los adolescentes sean considerados como grupos de alto valor para el desarrollo de la sociedad, ya que constituyen la población activa capaz de hacer progresar el país con su estudio y su trabajo. La inversión en educación en este sentido implica el verdadero significado de costo – beneficio. Por esta razón se deben impulsar...