profesor

El Enfoque Comunicativo en la Enseñanza de Lenguas. Un Desafío para los Sistemas
de Enseñanza y Aprendizaje Abiertos y a Distancia
(Communicative Approach in Foreign Language Teaching.
A Challenge for Open and Distance Teaching – Learning Systems)

JOSÉ MARÍA LUZÓN ENCABO
INÉS SORIA PASTOR
Instituto Cervantes
(España)

RESUMEN: En este artículo se presentan algunas de lascaracterísticas y posibilidades didácticas de los actuales sistemas de enseñanza y aprendizaje
abiertos y a distancia y su aplicación a la enseñanza de lenguas extranjeras. La enseñanza que actualmente se conoce con los calificativos de a distancia o
abierta es muy diferente de la que tenía lugar hace unas pocas décadas y está en condiciones de asumir nuevas parcelas de responsabilidad educativa. En lo
querespecta a la enseñanza de lenguas extranjeras y de segundas lenguas, es el enfoque comunicativo, un enfoque flexible y centrado en las necesidades de
los estudiantes, el más seguido y aceptado por los profesionales de esta especialidad. Un enfoque, sin embargo, exigente y muchas veces limitado por las
necesidades comunicativas que precisa. Pero, ¿pueden beneficiarse mutuamente ambas realidades?¿admite la enseñanza de lenguas extranjeras una
aproximación a distancia conforme a los principios del enfoque comunicativo? ¿está a la altura esperada la metodología didáctica de los sistemas de
enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia?
Enseñanza a Distancia – Enfoque Comunicativo – Aprendizaje de Segundas Lenguas – Nuevas Tecnologías - Internet
ABSTRACT: This article presents somecharacteristics and didactic possibilities of nowadays open and distance learning-teaching systems
and their application to foreign language teaching. The teaching modality known as distance or open learning is quite different from that of a
few decades ago. At the present moment it has reach the conditions to assume new fields of responsibility in education. With respect to
foreign and secondlanguage teaching, the communicative approach – a flexible and learner centred approach – is the one most used and
accepted by professional in this field. Nevertheless, this is a demanding and many times limited by the communicative needs required. The
question is if both realities can benefit each other. Can foreign language teaching hold a distance setting and follow the principles of thecommunicative approach? Has teaching methodology in open and distance teaching – learning systems reached the height desired?
Open and Distance Learning – Communicative Approach – Second Language Learning – ICT - Internet

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1. INTRODUCCIÓN
La metodología propia de los sistemas de enseñanza y aprendizaje abiertos y a distancia está introduciéndose con fuerza en
prácticamente todas lasespecialidades docentes existentes. En un principio, esta singular forma de enseñar y aprender
estaba restringida a disciplinas concretas, pues en general las posibilidades de comunicación interactiva que permitía entre
personas estaban seriamente limitadas. Así, quedaban fuera de su alcance didáctico tanto las materias que conllevasen un
componente práctico importante, como las disciplinas que precisarande un elevado grado de comunicación entre los
distintos intervinientes, fundamentalmente entre el profesor y sus alumnos y/o de éstos últimos entre sí. Como puede
adivinarse, en la enseñanza de lenguas se identifican con facilidad dichos condicionantes, por lo que no han sido muchas las
acciones formativas emprendidas conforme a directrices metodológicas propias de los sistemas abiertos y adistancia a pesar
de las ventajas y posibilidades que, desde sus primeros momentos, han ofrecido.
Sin embargo, la realidad que nos envuelve cambia año a año, mes a mes y día a día. En particular, la vertiente tecnológica
avanza con pasos de gigante, casi minuto a minuto. Todos somos testigos del sorprendente desarrollo que, en este sentido,
tiene lugar a nuestro alrededor. Hoy existen medios...