Profesor

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: Lengua y Literatura Año lectivo: Año EGB: Cuarto Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelación social.
Eje transversal: El Buen Vivir: La formación de una ciudadanía democrática
Bloque Curricular o Modulo: 1. Guía turística
Macrodestrezas a trabajar:
* Escuchar* Hablar
* Leer
* Escribir
* Texto

Objetivo: Comprender, analizar y producir guías turísticas con elementos descriptivos y fines comparativos, para valorar la importancia de la lengua y poder usar en la realidad inmediata
Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/ Modulo | Destrezas con criterios de desempeño a desarrollar | CONOCIMIENTOS | ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS | RECURSOSBIBLIOGRAFÍA |
ESCUCHARHablarLeerEscribirTexto | Escuchar descripciones de lugares turísticos en función de establecer comparaciones entre estos contextos.Describir oralmente gráficos, símbolos, personajes, animales y paisajes que se encuentran en las guías turísticas, estructurando las ideas correctamente.Comprender las guías turísticas escritas desde la identificación y el análisis de loselementos descriptivos e informativos.Producir guías turísticas sencillas desde la planificación, la estructuración de ideas con elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto.Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas. | Descripciones de lugares turísticos.Gráficos, símbolos, personajes, animales y paisajes.Comprender las guíasturísticas.Producir guías turísticas.Elementos de la lengua.Sustantivo Común y Propio.Articulo definido e indefinido.Adjetivo Calificativo.Palabras graves, Agudas y Esdrújulas. | PROCESOReconocer: La situación de comunicación en las guías turísticas (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere). Discriminar las oposiciones fonológicas de la lengua: vocal tónica, vocal átona, etc.Seleccionar: Distinguirlas palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, entre otras) de las que no lo son (muletillas29).Anticipar: Activar toda la información que se posee sobre un tema para preparar la comprensión de la guía turística.Retener: Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, etcétera) para retener información.PROCESOPlanificar el discurso: Planear lo que se quiere decir sobre la guíaturística.Conducir el discurso: Manifestar que se quiere intervenir (con gestos, sonidos y frases). Aprovechar la palabra (decir todo lo que toca, de qué manera hablar, con quién hablar). Producir el texto: articular con claridad los sonidos de las palabras para expresar sus ideas. Utilizar las reglas gramaticales de la lengua.PROCESOPrelectura: Activar los saberes previos sobre el tema de lalectura. Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres y palabras clave. Lectura: Leer a una velocidad adecuada de acuerdo con el objetivo del lector. Hacer y responder preguntas del texto que se refieran a lo literal. Comparar lo que se sabía del tema con lo que el texto contiene. Verificar lo que se predijo.Poslectura: Identificar elementos explícitos del texto,determinar secuencias de acciones y determinar relaciones de semejanza y diferencia.Establecer relaciones de antecedente - consecuente. Ordenar información en forma secuencial. Organizar información en esquemas gráficos.PROCESOPlanificar: Formular objetivos de escritura: determinar el objetivo y la estructura del texto. Generar ideas: asociar ideas. Utilizar soportes escritos como ayuda durante elproceso: preguntas, dibujos, gráficos, etc. Redactar: Trazar un esquema de composición para distribuir la información.Escribir el texto teniendo en cuenta la gramática oracional, verbos, ortografía y elección de palabras. Producir borradores.Revisar: Leer y releer. Rehacer: corregir los errores que presente el texto para mejorarlo. Presentar los originales limpios, claros y en orden.Publicar:...