Profesor

1. LISTADO DESCRIPTIVO DE LOS CONFLICTOS INFANTO –JUVENILES.



En estos últimos años nos hemos dado cuenta de cómo los cambios sociales, económicos, familiares, culturales, han influido en los estilos de vida de los niños/as y adolescentes.

El estés económico fue cambiando la vida de los padres, lo cual indujo que muchos de ellos/as permanecieran más tiempo en sus trabajos que en suspropios hogares, llevando una vida familiar armoniosa. Los padres comenzaron a preocuparse por la posible pérdida de empleo, perdida de no lograr un estatus social suficiente frente a su círculo más cercano de amigos/as. Esto influyo que muchos padres al ver que esto era muy difícil de lograr, comenzaron a beber profusamente y /o consumir algún tipo de sustancia adictiva.

Por otra parte, lasmadres comenzaron a buscar trabajo fuera del hogar y adquirieron una mayor autoridad parental, por ende, los padres discutían más. Esto fue llevando a que los niños/as y adolescentes presentaran problemas de desarrollo.

Muchos padres a causa de la gran demanda que la sociedad les imponía, comenzaron a presentar problemas de depresión, lo cual era casi siempre a causa de motivoseconómicos. Los padres que presentaban estados depresivos, tendían más a pelear entre ellos y a maltratar o alejarse de sus hijos. Por otra parte los hijos/as de estos (niños/as adolescentes) comenzaban a perder la confianza en sí mismos, a ser impopulares y a tener un bajo rendimiento escolar.

Estas conductas afectan a la relación del niños y adolescentes con su entorno, interfierennegativamente en su desarrollo, se pueden constituir síntomas, sin ser considerados como algún tipo de síndrome, sino que se presentan de forma aislada o en combinaciones muy limitadas; los cuales no siempre son de causa patológica, sino que el carácter patológico viene dado por la exageración que éstos mismos puedan presentar en el transcurso del tiempo, ya sea a través de un déficit opersistencia, que va más allá de las edades en las que suele cumplir un papel adaptativo.

Existen muchos de éstos conflictos, razón por la cual, es de vital importancia que un profesor jefe o u profesor de otro subsector, tenga conocimiento de estos conflictos, con el fin de conocer y apoyar la detección de éstos en el aula, entregando la información pertinente para que el niño/a obtenga un buendiagnóstico y un buen tratamiento, que favorezca su inserción a su entorno social y mejore su rendimiento escolar.

A continuación se darán a conocer algunos de éstos conflictos:



a) Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA-H)

Es un síndrome conductual con bases neurobiológicas y un fuerte componente
genético. Se define como el Trastorno de Déficit deAtención con Hiperactividad (TDAH), como un patrón persistente de desatención y/o hiperactividad/impulsividad o inhibición, que es más frecuente y grave que el observado habitualmente en sujetos de un nivel de desarrollo similar.
Es una enfermedad muy prevalente que, según estimaciones, afecta entre un 5 y un 10% de la población infanto-juvenil, siendo unas 3 veces más frecuente en varones.Representa entre el 20 y el 40% de las consultas en los servicios de psiquiatría infanto-juvenil.
Dentro de los síntomas y en las causas que subyacen, podemos distinguir los tres
subtipos siguientes:
• Trastorno del déficit de atención con hiperactividad, con predominio
del déficit de atención (TDAH/I)
-Los síntomas que manifiesta este alumnado son los siguientes:
- No mantienen el mismogrado de compromiso en las tareas que otros niños.
- Presentan dificultades para prestar atención suficiente a los detalles.
- Parecen no escuchar.
- Tienen dificultades para organizar las tareas y no suelen finalizarlas.
- Evitan el esfuerzo mental sostenido.
- Pierden objetos.
- Se distraen por estímulos irrelevantes.
- Son olvidadizos.
• Trastorno del déficit de atención con...