PROFESORA BÁSICA






GESTIÓN Y ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EDUCACIONAL
MÓDULO 1


INTEGRANTES:
ROXANA DUARTE SANHUEZA, R.U.T :





INDICE
Portada 1
Índice 2
Introducción 3
Chequeo descriptores y evidencias 3
Resultados chequeo descriptores y evidencias 4
Conclusión chequeo 6
FODA 6
Factores críticos a partir de FODA 7
Visión y Misión 8
Objetivos estratégicos 9
Sintetizando delos objetivos estratégicos 10
CUADRO DE MANDO INTEGRAL 11
Perspectiva Financiera 11
Perspectiva Clientes 13
Perspectiva Procesos Internos 15
Perspectiva de Aprendizaje y Desarrollo 18
Conclusión 21
Bibliografía 22






1. A partir de un área del modelo de gestión de calidad en este caso “Resultados” realice un chequeo de cada uno de los descriptores y evidencias señalando laausencia o presencia de cada una de las prácticas abordadas en los descriptores

Introducción:
Presentación: Esta Escuela, a través del tiempo, ha sabido mantenerse entre los mejores de la comuna, con un alto rendimiento en los resultados académicos en el SIMCE, cuenta en la actualidad con Excelencia Académica, Cuenta con una matrícula promedio anual de 72 alumnos, distribuidos en cursoscombinados que van desde NT1 hasta 6° de E. Básica.
A partir de los resultados SIMCE obtenidos, esta escuela presenta :
- Alto porcentaje de alumnos Promovidos
- Resultados SIMCE sobre la media comunal de E.E. Similares
- Opiniones favorables a la gestión y resultados de la escuela.

Cuadro Gestión de Calidad Escolar:













Chequeo de cada descriptor
Evidencias
NuestroColegio
Plan Anual.
Informes sobre análisis y evaluación del Plan Anual.
Evaluación de metas del Plan Anual.
Análisis del Plan de Mejoramiento.
Otros propios del establecimiento.
SI
SI
SI
SI
SI
Informes de rendimiento por cursos, niveles: análisis del año en curso e históricos.
Informes de análisis estadísticos de los resultados de aprendizaje de los alumnos por sector, subsector,niveles y ciclos.
Tipos de decisiones tomadas a partir de análisis de resultados.
Otros propios del establecimiento

SI
SI
SI
SI
SI

Análisis estadísticos de los resultados de aprendizaje de los alumnos por sector, subsector, niveles y ciclos en comparación con establecimientos similares.
Comparación de los resultados en evaluaciones externas (Simce, Prueba de Ingreso a la EducaciónSuperior o instrumentos de evaluación, comunales o corporativos, etc.).
Comparación de resultados con establecimientos similares.
Otros propios del establecimiento.
SI
SI
SI
SI
Análisis de Programas y Planes de estudio (número de horas por sectores de aprendizaje).
Definiciones de PEI y misión del establecimiento.
Comparación entre metas planteadas y resultados obtenidos.
Otros propiosdel establecimiento.
SI
SI
SI
SI
Sistemas e instrumentos para conocer el grado de satisfacción de los usuarios.
Procedimientos utilizados para incorporar la información recopilada en la toma de decisiones
Otros propios del establecimiento.
NO
NO
SI
Registros de tasas e indicadores de retención, éxito oportuno, deserción, cambio de establecimiento, titulación (para establecimientostécnico profesionales
Otros propios del establecimiento
SI
SI
Registro de resultados obtenidos en las áreas deportiva, artística y científica: (a) anuales e históricos. (b) respecto de lo planificado anualmente por la institución
Otros propios del establecimiento.
SI
SI
Instrumentos de medición de satisfacción de usuarios internos (directivos, profesores y sostenedores) en relación a:
a)Resultados institucionales.
b) Resultados del Plan Anual.
Otros propios del establecimiento.
NO
NO
NO
SI
Informes de análisis de resultados de los procesos derivados de gestión de competencias en las etapas de:
Selección
Capacitación
Evaluación
Análisis de conclusiones de los resultados.
Otros propios del establecimiento
NO

SI
SI
SI

Evaluación de planificaciones del ámbito...