Profesora de Educacion Inicial






FUNDAMENTACION: A través de éste proyecto, se pretende enriquecer la experiencia corporal y motriz de los niños mediante una construcción progresiva, placentera y significativa de saberes que les permitirá sentirse bien en y con su cuerpo. Es decir, formando un sujeto capaz de resolver situaciones que se presentan en los distintos ambientes y de significar sus emociones y sus deseos.La repetición será necesaria para avanzar en el aprendizaje, permitiendo a los niños construir paulatinamente un nivel básico y global de las habilidades y destrezas, con confianza en las propias capacidades encontrando placer y alegría en su realización en forma no compulsiva ni competitiva. Tales repeticiones se realizan introduciendo variaciones en la distribución grupal, los materiales ycomplejizando al accionar de los niños.

Responsable: Docente de la Tercera Sección.
Duración: desde Abril a Noviembre
Objetivos:
Que los niños/as logren:
Percibir los problemas que plantean los desplazamientos y los resuelva.
Reconocer y llegue a ubicarse en las nociones de atrás, adelante, arriba, abajo, etc.
Adquirir responsabilidad en mantener el cuidado y orden del espacio y los objetos.Reconocer a través de la imitación los movimientos a realizar
Expresar sensaciones e ideas a través de los movimientos corporales.
Experimentar la integración con los compañeros.
Valorar los aprendizajes corporales del propio cuerpo y sus posibilidades perceptivas, motrices y expresivas.

CONTENIDOS
ESTRATEGIA
PROPOSITOS
ACTIVIDADES
EVALUACIÓN
Eje: Corporeidad y motricidad
Elpropio cuerpo: conocimiento, registro y cuidado.
*Exploración de las posibilidades motrices. Las acciones globales: desplazamientos, giros, apoyos, rolidos, trepas, otros. Las acciones segmentarias: rotación de tronco, balanceos y circunducción de brazos, otros; sus combinaciones.
* La predominancia lateral en diferentes acciones motrices: lanzar, recibir, golpear, patear, picar,
etc. Descubrimientoy definición.
*Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en la realización de actividades motoras.
* Las prácticas de cuidado de sí mismo en relación con la alimentación, la higiene y la actividad física.

Las acciones motrices: habilidades, gestos y actitudes.
*Las acciones motrices que impliquen ajuste viso-motor: lanzar, recepcionar, golpear, patear, trasladar la pelota, cabecear, etc.Su experimentación, exploración y apropiación, variando los modos
de realización, la orientación espacio-temporal y el uso de objetos.
* Las acciones motrices en las que esté implicada la coordinación dinámica general: caminar y correr, saltar, rolar, trepar, esquivar, rodar, transportar, etc. Su experimentación, exploración y apropiación, variando los modos de realización, la orientaciónespacio-temporal, el uso de objetos, las superficies y planos.

Eje Corporeidad y motricidad en el juego y el jugar
La acción de jugar:
*Resolución compartida de situaciones conflictivas en el desarrollo de los juegos.
*Cuidado del propio cuerpo y el de los otros en situaciones ludomotrices.
*Practica de acuerdos básicos en la creación y/o utilización de la regla, para que el juego sea posible.Los Juegos:
*Conocimiento y construcción de reglas y pautas de juego.

Eje Corporeidad en relación con el ambiente
En relación con el ambiente:
*Descubrimiento de sensaciones y emociones durante la realización de actividades motrices en ambiente natural.



*Se les propondrá realizar una ronda y a partir de ello la docente los irá guiando para realizar las diferentes actividades. Asícomo también se les ofrecerá diferentes elementos de trabajo como colchonetas, aros, globos, telas, sogas, bolsitas, pelotas, pompones, en éste caso se les dará participación a las familias en la fabricación de algunos de estos elementos.
*Se les dará consignas claras y precisas y se conversará al final de cada actividad, acerca de la importancia del cuidado de su propio cuerpo, la de sus...