Profesora De Historia
Páginas: 10 (2408 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2013
La enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales en la escuela primaria
RESÚMEN
Este trabajo se enmarca en la materia Ciencias sociales y su didáctica II, en el profesorado de la ciudad de Crespo, “Sagrado Corazón” D-5. Las alumnas realizaron una investigación bajo una metodología cualitativa donde el problema se centraba en “Las estrategias y recursos didácticos” que se utilizan en elaula de escuelas primarias de la ciudad de Crespo. Las mismas se organizaron en grupo de dos alumnas, realizaron observaciones, entrevistas, analizaron los cuadernos de los alumnos, accedieron a observar o leer los diseños áulicos y finalmente realizaron triangulación, cruzando los datos obtenidos en el trabajo de campo con el marco empírico. Finalmente se elaboraron informes finales y accedierona un coloquio intgrador que les permitió promocionar la materia.
Breve ubicación y descripción contextual
Este trabajo se realizó en la materia Ciencias Sociales y su didáctica II de la carrera Profesorado de Educación Primaria en el Instituto de Formación Docente “Sagrado Corazón” de la ciudad de Crespo, Entre Ríos.
A partir del año 2009 se aplica el nuevo Diseño Curricular en laJurisdicción Entre Ríos en la Formación Docente de Educación Primaria incorporando nuevos contenidos y nuevas perspectivas a los diversos espacios curriculares, se agrega un año mas a la carrera siendo ahora de 4 años y se genera un cambio epistemológico significativo. De esta forma, además del abordaje de contenidos, en el contexto áulico se incorporaron actividades donde las alumnas de 2° añocomienzan a acercarse al aula de la escuela primaria desde otra perspectiva.
Las alumnas realizarán indagaciones en diversas escuelas primarias de la ciudad de Crespo en relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales; se organizan en grupos de 2 integrantes quienes realizaron los siguientes pasos:
• Elaboración de problema – objetivos: discusiones y toma de decisiones en elcontexto de la materia Ciencias Sociales y su Didáctica II unificando criterios.
• Elaboración de un marco teórico por grupo: material bibliográfico seleccionado teniendo en cuenta otros espacios curriculares de la carrera.
• Construcción de un marco empírico: entrevistas y observaciones en las escuelas de la ciudad de Crespo de gestión estatal y gestión privada en diversos grados y turnos.• Conclusiones a partir de los objetivos planteados, el problema, cruzamiento de la información teórica y empírica.
• Entrega del informe final para el coloquio.
• Coloquio.
La propuesta presentada se trabajó con las alumnas y a continuación se presentan los diferentes aspectos de la investigación realizada por las alumnas:
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, PREGUNTAS YOBJETIVOS
El siguiente problema surge en la discusión áulica, en la materia de Ciencias Sociales y su Didáctica II, luego de debatir y proponer algunas preguntas surgió lo siguiente:
¿Cómo se abordan las estrategias y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales en las escuelas primarias de la ciudad de Crespo, durante el ciclo lectivo 2010?
Lassiguientes preguntas orientaron la elaboración del problema:
¿Cómo trabajan las maestras en los distintos grados de escuelas primarias las ciencias sociales?. Al seleccionar los contenidos, ¿seleccionan las estrategias y recursos en forma simultanea?, ¿trabajan en forma coherente y relacional las estrategias y los recursos didácticos?, ¿cómo definen estrategias y recursos didácticos lasmaestras de escuelas primarais de la ciudad de Crespo?.
Como OBJETIVOS de trabajo se han planteado que:
← Conocer estrategias y recursos didácticos que utiliza el docente para lograr el proceso de enseñanza – aprendizaje en escuelas primarias de la ciudad de Crespo.
← Relacionarse con contextos reales en el aula.
← Analizar la forma en que abordan la enseñanza y aprendizaje...
RESÚMEN
Este trabajo se enmarca en la materia Ciencias sociales y su didáctica II, en el profesorado de la ciudad de Crespo, “Sagrado Corazón” D-5. Las alumnas realizaron una investigación bajo una metodología cualitativa donde el problema se centraba en “Las estrategias y recursos didácticos” que se utilizan en elaula de escuelas primarias de la ciudad de Crespo. Las mismas se organizaron en grupo de dos alumnas, realizaron observaciones, entrevistas, analizaron los cuadernos de los alumnos, accedieron a observar o leer los diseños áulicos y finalmente realizaron triangulación, cruzando los datos obtenidos en el trabajo de campo con el marco empírico. Finalmente se elaboraron informes finales y accedierona un coloquio intgrador que les permitió promocionar la materia.
Breve ubicación y descripción contextual
Este trabajo se realizó en la materia Ciencias Sociales y su didáctica II de la carrera Profesorado de Educación Primaria en el Instituto de Formación Docente “Sagrado Corazón” de la ciudad de Crespo, Entre Ríos.
A partir del año 2009 se aplica el nuevo Diseño Curricular en laJurisdicción Entre Ríos en la Formación Docente de Educación Primaria incorporando nuevos contenidos y nuevas perspectivas a los diversos espacios curriculares, se agrega un año mas a la carrera siendo ahora de 4 años y se genera un cambio epistemológico significativo. De esta forma, además del abordaje de contenidos, en el contexto áulico se incorporaron actividades donde las alumnas de 2° añocomienzan a acercarse al aula de la escuela primaria desde otra perspectiva.
Las alumnas realizarán indagaciones en diversas escuelas primarias de la ciudad de Crespo en relación a la enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales; se organizan en grupos de 2 integrantes quienes realizaron los siguientes pasos:
• Elaboración de problema – objetivos: discusiones y toma de decisiones en elcontexto de la materia Ciencias Sociales y su Didáctica II unificando criterios.
• Elaboración de un marco teórico por grupo: material bibliográfico seleccionado teniendo en cuenta otros espacios curriculares de la carrera.
• Construcción de un marco empírico: entrevistas y observaciones en las escuelas de la ciudad de Crespo de gestión estatal y gestión privada en diversos grados y turnos.• Conclusiones a partir de los objetivos planteados, el problema, cruzamiento de la información teórica y empírica.
• Entrega del informe final para el coloquio.
• Coloquio.
La propuesta presentada se trabajó con las alumnas y a continuación se presentan los diferentes aspectos de la investigación realizada por las alumnas:
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, PREGUNTAS YOBJETIVOS
El siguiente problema surge en la discusión áulica, en la materia de Ciencias Sociales y su Didáctica II, luego de debatir y proponer algunas preguntas surgió lo siguiente:
¿Cómo se abordan las estrategias y recursos didácticos en el proceso de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales en las escuelas primarias de la ciudad de Crespo, durante el ciclo lectivo 2010?
Lassiguientes preguntas orientaron la elaboración del problema:
¿Cómo trabajan las maestras en los distintos grados de escuelas primarias las ciencias sociales?. Al seleccionar los contenidos, ¿seleccionan las estrategias y recursos en forma simultanea?, ¿trabajan en forma coherente y relacional las estrategias y los recursos didácticos?, ¿cómo definen estrategias y recursos didácticos lasmaestras de escuelas primarais de la ciudad de Crespo?.
Como OBJETIVOS de trabajo se han planteado que:
← Conocer estrategias y recursos didácticos que utiliza el docente para lograr el proceso de enseñanza – aprendizaje en escuelas primarias de la ciudad de Crespo.
← Relacionarse con contextos reales en el aula.
← Analizar la forma en que abordan la enseñanza y aprendizaje...
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