Profesora de la enseñanza primaria
No constituye un mero apéndice del habla. Puesto que traslada el habla del mundo oral y auditivo a un nuevomundo sensorio, el de la vista, transforma el habla y también el pensamiento”
Walter Ong, Oralidad y escritura.
FUNDAMENTACIÓN
Como afirma Delia Lerner:
“Los quehaceres del lector ydel escritor son contenidos _y no actividades ( …) porque son aspectos de lo que se espera que los estudiantes aprendan, porque se hacen presentes en el aula precisamente para que los estudiantes seapropien de ellos y puedan ponerlos en acción en el futuro, como practicantes de la lectura y la escritura……”
Por lo tanto, desde esta perspectiva, hablar, leer, escuchar y escribir, entendidascomo acciones socio-comunicativas, es decir productoras y constructoras de sentidos personales, sociales y culturales, no se aprenden por simple inmersión en situaciones de comunicación, sino através de la participación asidua y sistemática en diversas experiencias de oralidad, lectura y escritura situada, con sentido y con propósitos reales.
Se trata, de consolidar en la escuela y en cadaaula una comunidad donde circule la palabra y donde la cultura escrita no sea lo que está afuera, sino lo que forma parte de la vida de la escuela como agencia social.
OBJETIVOS
✓ Utilizar lapalabra como herramienta creativa.
✓ Frecuentar y utilizar la biblioteca escolar con autonomía creciente
✓ Participar activamente en situaciones variadas de acceso y exploración de la culturaescrita.
✓ Comprender las funciones de la lectura y la escritura, participando en prácticas socioculturales vinculadas a ella.
✓ Desarrollar prácticas de escritura con diferentes propósitos.
✓Interactuar con sus pares y el docente en proyectos de producción grupal.
✓ Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensión y producción de textos orales y...
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