Profesora De Primaria

¿Resilencia en la educación? ¿Escuelas que por propia decisión cambian radicalmente sus resultados de logro educativo a pesar de la evidente difícil situación socioeconómica?¿Cuál es su secreto deéxito?¿Cuáles son sus características?¿Qué personas especiales conforman esos colectivos, que aunque pocos, resaltan de entre miles de escuelas con grandes rezagos ydeficiencias?¿Actitud?¿Brujería?¿Coincidencias de vida y momentos?
Al observar el video y escuchar a la investigadora educativa y etnóloga, que en más de una ocasión he tenido oportunidad de interpretar mediante lectura y diálogo, siemprerecurren a mi mente, los recuerdos de mi trayectoria docente, del cómo llegué al servicio con actitud determinada a transformar no solo el entorno educativo de las escuelas en las que he laboradodurante 18 años, y en las que la necesidad en sus diferentes aspectos y facetas las he visto, tocado, olido, y en muchas ocasiones me ha estremecido, alertado y puesto en guardia.
Silvia Schmelkescomenta claramente que la calidad educativa es un reto con rasgo cualitativo que tiene que ver con la cobertura y la cantidad, vinculadas irremediablemente con la eficiencia, la eficacia y la equidad,términos que en la realidad de mis actuales centros de trabajo se traducen en una diferencia difícil de conciliar, ambos insertos en una comunidad de Iztapalapa, con altos índices delictivos, con alumnosque requieren fortalecimiento académico; con profesores que luchan desde su trinchera, con su experiencia, con el ensimismamiento de su práctica, algunas con tintes novedosos, otras con la rutina que elpaso del tiempo ha marcado y las ha mezclado hasta conformarse rutina y práctica en un mismo ente; y sin embargo entre tanta coincidencia, la diferencia se torna abismal, por la mañana el serviciobrindado se manifiesta en salones “desbordados” de infantes con necesidades particulares comunes y al mismo tiempo distantes, cuarenta mentes en cuerpos inquietos, encerrados en el calor que...