Profesora General Basica

Quinto año básico.
Objetivos Fundamentales:
1. Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensión del lenguaje propio de la
sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales muy breves y muy
simples relacionados con los temas del nivel.
2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente, información explícita destacada y el
tema en textos muybreves y muy simples relacionados con los temas del nivel.
3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los
temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y muy simples, y una
pronunciación inteligible de los sonidos del nivel.
4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionados con los temas
delnivel, utilizando frases y oraciones muy simples.
5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen el vocabulario temático y el
vocabulario de uso más frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita,
de acuerdo a sus necesidades y propósitos comunicativos.
6. Descubrir la presencia del idioma inglés en su entorno y acercarse a su aprendizaje con unaactitud de respeto que contribuya a su crecimiento personal, y valoración de una sociedad
pluralista.
Documento aprobado por el Consejo Superior de Educación
Ministerio de Educación
Junio 2009
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Contenidos Mínimos Obligatorios:
1. Temas.
Las habilidades en este nivel se desarrollarán resguardando la incorporación del sexto objetivo
fundamental y en el contexto de los temas señalados acontinuación:
• La escuela y la sala de clases.
• La casa y la familia.
• La comida y la salud.
• El entorno natural inmediato (flora y fauna).
2. Comprensión Auditiva.
a. El desarrollo de la comprensión auditiva se lleva a cabo mediante la interacción sistemática
con profesores o profesoras y pares, y la audición clase a clase de textos orales que tienen
las siguientes características:
− sonadaptados y auténticos muy simples que presentan un uso auténtico del
lenguaje, emitidos por hablantes nativos o no-nativos;
− tienen una duración aproximada de 30 segundos;
− son emitidos por personas y medios audiovisuales /en vivo o grabados;
− usan un lenguaje directo, la información aparece reiterada, son emitidos lentamente
y enunciados claramente y están acompañados de abundante apoyovisual y
gestual;
− incluyen monólogos tales como: instrucciones, poemas, rimas, cánticos, canciones,
trabalenguas;
- incluyen diálogos e intercambios formales e informales que presentan las
siguientes funciones comunicativas: saludar, despedirse, identificarse,
identificar a otras personas, dar y pedir permiso, decir la fecha, la hora,
cómo está el tiempo; seguir órdenes e instruccionessimples
− incluyen elementos morfo-sintácticos asociados a las funciones comunicativas tales
como: el modo imperativo; el presente del verbo to be y otros verbos de uso
frecuente tales como live, have, like; sustantivos singulares y plurales, regulares e
irregulares, contables y no contables; adjetivos de alta frecuencia, ej.: small, big,
green; los artículos a, the; los adjetivos posesivos my,your, his, her; los
pronombres I, you, he, she, it, we, they; los verbos modales may y can (permiso).
b. Identificación y uso de las siguientes estrategias y técnicas que promueven la comprensión
de algunos sonidos propios del inglés, del lenguaje propio de la sala de clases y la
identificación de palabras y frases hechas de uso frecuente:
− uso de su conocimiento y experiencia previa sobre eltema;
− uso del contexto, elementos visuales y gestuales para predecir el posible significado
de palabras desconocidas;
− discriminación de sonidos iniciales en palabras tales como: pencil; toy; cat;
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− relación de la versión escrita de palabras con su versión oral para reconocerlas
cuando las...