profesora para el 1 y 2 ciclo de la EGB

PROYECTO: "AUTOBIOGRAFÍAS AUTORIZADAS"
Fundamentación
La biografía es una narración hecha por alguien acerca de la vida de otra persona.
Cuando el autor cuenta su propia vida se denomina autobiografía. El relato
autobiográfico, como literatura del yo, constituye un género en el que un autor intenta
narrar-se y aspira a verter lo vivido en forma de texto.
Escribir autobiografías en laescuela constituye un desafío de alto nivel, en el que el
alumno afronta el compromiso y el enorme esfuerzo de reflexionar sobre sí mismo,
encara la tarea de la rememoración y avanza sobre su intimidad para que otro la lea.
En ese acto de rememorar, el alumno dará rienda suelta al pasado desde las puertas
de un presente para convertir su vida en una "construcción poética".
Se compara la tarea deescribir la propia vida con la labor de un director de cine,
que elige destacar algunos momentos que le interesan personalmente y dejar otros en
un segundo plano. Por esto, elegimos deliberadamente el título del proyecto:
"Autobiografías autorizadas", ya que responde al objetivo de que cada alumno escriba
sólo lo que decide y le importa contar.
Pensamos que una forma de apropiarse de estegénero, autobiografías, es a través
de la profundización de la trama narrativa de las biografías y de sus modos de
configurarla. De esta manera, el propósito es que los alumnos investiguen, lean y
aprendan sobre la vida de personajes importantes, y profundicen sus conocimientos
reflexionando acerca de la temporalidad lingüística y de los elementos de la lengua
que sirven para expresar esas vidas.De este modo, los estudiantes pueden
familiarizarse con esos modelos textuales y, luego, escribir sus propias autobiografías.
La temporalidad es una variable esencial del tejido de las biografías. A lo largo del
proyecto, el docente guía a los alumnos en la reflexión sobre cómo se encadenan y
configuran los hechos en las biografías y acerca de los posibles efectos sobre el lector.
Los ayudaráa reflexionar sobre la relevancia del interjuego entre el tiempo de la historia y el
tiempo del relato. El relato puede respetar la temporalidad de la historia —los hechos
se cuentan en el mismo orden en que se fueron produciendo—, o bien puede alterar
ese orden por una disposición estética del acontecer de la narración: se instaura así
una temporalidad artística. En este último caso,primero, se presentan hechos que se
han dado posteriormente, o se introducen comentarios del narrador que interrumpen
la narración de los hechos en distintos momentos del relato.
Al mismo tiempo que los alumnos reconocen las diferentes maneras en que el relato
presenta los hechos de la historia, pueden confrontar las opciones en función de los
propósitos de esas biografías y de los eventualesefectos sobre el lector.
La biografía se ha transformado en un tipo de texto socialmente difundido. Muchas
veces, estos relatos no están al servicio de la privacidad, sino de la publicidad. Así se
difunden las llamadas "biografías no autorizadas" de personajes políticos, del mundo
del arte o del espectáculo en las que se ve una marcada intencionalidad de denostar
al personaje mediante unaabundante acumulación de aspectos negativos.
Desarrollo del proyecto
Primera etapa: definir el texto final, propósitos, destinatarios
En este proyecto, cada alumno elabora su autobiografía; luego se edita un libro con
todos los textos autobiográficos. De este modo, el libro quedará como un recuerdo de
todos los compañeros al finalizar el segundo ciclo de la EPB. Otro ejemplar se dona a la biblioteca,donde permanecerá guardado como un testimonio del paso de los
alumnos por la escuela.
En las autobiografías, los alumnos elaboran un tipo de texto en el que incluyen los
acontecimientos de sus vidas, la comunicación de los sentimientos, el trabajo sobre la
memoria y el testimonio. También, existe la posibilidad de incluir hechos históricos
significativos nacionales e internacionales...