Profesora

Los chicos se inician desde muy chicos y resulta fundamental que la familia esté presente en las clases, un compromiso familiar importante y una asistencia regular. Una de las principales motivaciones para los alumnos son los conciertos, ya que es el momento en que ellos se muestran a los padres.
este método que busca traducir el modo en que adquirimos la lengua materna al lenguaje musical”, yrecalcó: “Se apunta a un comienzo temprano, antes de que los chicos aprendan a leer y escribir, para que toquen sin conocer sobre música y luego aprendan mejor lectura musical”.

Deseo formar a buenos ciudadanos, seres humanos nobles. Si un niño oye buena música desde el día de su nacimiento, y aprende a tocarla él mismo, desarrolla su sensibilidad, y disciplina y paciencia. Adquiere un corazónhermoso”.
la docente puntualizó que para lograr una formación musical es necesario “tener oído y conocimiento del lenguaje musical para formar a un músico más completo”.
El niño va acompañado de un padre/madre y éste tb aprende con el niño para que se dé cuanta de las dificultades que puede encrontrarse el niño.

Verás, un niño de 3 años no tiene todavia desarrollado el sentido de lasensibilidad o la armonia para la música, puede ser que le guste tocar tal o cuál instrumento, pero lo acabará tocando de manera mecánica, y una parte muy importante (y casi fundamental) para tocar cualquier instrumento es el sentimiento. Otra parte negativa de esta práctica, es que el niño o niña se ve "obligado" a practicar el violín cuando en realidad, en ese momento le apetece dibujar, correr, reir,etc...Pienso que se debe respetar el ritmo del niño, y la única desventaja que veo en este método es la temprana edad en que se aplica; yo he hecho la prueba con Sara y el piano, también con la guitarra. Con tres años están en una edad en que experimentan constantemente con todo, nada les ocupa más de 10 o 15 minutos....Yo me esperaria hasta los 5 años, en que el alumno puede estar quieto más rato,aprende mejor los conceptos, y ya tienen desarrollado el sentido de la sensibilidad, además de que ya puede decidir si quiere meterse en el mundo de la música, o si bien prefiere jugar al fútbol o a lo que sea.

Las ideas sobre la responsabilidad de los padres, el dar aliento cariñosamente, el escuchar, la repetición constante, etc., son algunas de las características especiales del métodoSuzuki.

Importancia del papel de los padres. Cuando un niño aprende a hablar, los padres actúan eficazmente como profesores. Los padres también tienen un papel importante como "profesores en el hogar" cuando el niño aprende a tocar un instrumento. A menudo, el padre o la madre aprende inicialmente a tocar antes que el niño, con objeto de que él o ella entienda lo que se espera que el niño haga. Elpadre o la madre asiste a las lecciones del niño y ambos practican diariamente en casa.
Comienzo temprano. Los primeros años son cruciales en el desarrollo de los procesos mentales y de coordinación muscular en el niño pequeño. Las capacidades auditivas de los niños están también en su apogeo durante los años de adquisición del lenguaje, por lo cual es el momento ideal para desarrollar lasensibilidad musical. El escuchar música debe comenzar en el nacimiento y el entrenamiento formal puede comenzar a la edad de tres o cuatro años, si bien nunca es demasiado tarde para comenzar.
La escucha. Los niños aprenden a hablar en un ambiente lleno de estímulos de lenguaje. Los padres pueden también hacer que la música forme parte del ambiente del niño, asistiendo a conciertos y poniendo lasgrabaciones del repertorio de Suzuki y otra música. Esto permite a los niños absorber el lenguaje de la música al mismo tiempo que absorben los sonidos de su lengua materna. Al escuchar repetidamente las piezas que van a aprender, los niños se familiarizan con ellas y las aprenden fácilmente.
Repetición. Cuando los niños han aprendido una palabra no la dejan, sino que continúan utilizándola a la vez...