Profesorado de Matematia

Estado, Educación y Sociedad en Argentina

La finalización de la gesta emancipadora en América latina no tuvo como correlato inmediato la constitución de Estados Nacionales. La eclosión de intereses y poderes sectoriales y locales impidió que el incipiente fraguara en condiciones estables de integración nacional (Oszlak, O.). El componente idealista de las nacionalidades debió combinarse conla subordinación militar de los poderes locales y con la creación de espacios de interés económicos comunes con el objeto de integrarse al sistema económico mundial. En este momento estuvieron dadas las condiciones para que comenzara el proceso de construcción del Estado.
El proceso de estatidad, en Argentina, tuvo un contexto sensiblemente distinto a las europeas. Señala Zanotti, nuestra conConstitución “es un programa por realizar una ambición por cumplir”.
La característica más distintiva del proceso latinoamericano con referencia al europeo estuvo vinculada a las condiciones de los actores sociales:
Las sociedades civiles no habían adquirido el carácter de “sociedad nacional”.
La debilidad de actores económicos y sociales modernizadores obligaron al Estado en gestación a tener unpeso más significativo que en Europa.
Señala Daniel García Delgado: El Estado determino fuertemente la sociedad, apareciendo como modernizador, revolucionario, transformador o garante de un orden representativo, pero en todos los casos con una gran influencia sobre la sociedad. Si en los países centrales, la sociedad civil tuvo mayor autonomía y una dinámica menos dependiente del sector público,aquí, aun en épocas denominadas por las perspectivas liberales no se libero de una fuerte determinación, esta característica le dio una particular vinculación que tuvo más cerca de la intervención y de la “fusión” que de una clara separación ente Estado y Sociedad”.
Con esta impronta surgió el Estado en la religión. Fue una característica distintiva de la relación entre Estado, sociedad yeducación. Esta relación se articulo en torno a modelos educativos dirigidos a atender las prioridades sociales.

La Función Política de la Educación

El Estado Oligárquico-Liberal

El Estado en América Latina se consolido como Estado oligárquico, es decir, una organización donde solo tuvo posibilidad de participar el sector dirigente de la sociedad. Hace referencia a una estructura capaz deadquirir un gran poder arbitraje frente a las diferentes fracciones del grupo dirigente.
Argentina integro el grupo de países que ha sido denominado como de “modernización temprana”. Fueron los países menos marcados por la etapa colonial, mas influidos por una larga y heterogéneo inmigración europea y que presentaron aptitudes ecológicas para producir aquellos bienes altamente demandados por laseconomías centrales. También favoreció una mayor heterogeneidad social y cultural.
En estos países exigió una presencia más importante del Estado como agente integrador y hegemónico. La participación política continúo siendo muy estrictico. Denominado como “el orden conservador”, se trato de un modelo basado en concepto alberdiano de ampliar libertades civiles y restringidas libertades políticas.
Unmodelo fuertemente excluyente en lo económico y lo político; encontró en la educación el mecanismo más idóneo para integrar y modernizar las sociedad. El sistema educativo se constituyo con características fuertemente “estatistas y centralizadoras”. Cabe destacar que se trato de de un centralismo o igualitario ya que en su dinámica concreta fortaleció al Estado en la búsqueda de una homogeneidadformal que no se correspondió con una realidad social marcadamente desigual y heterogénea. La educación jugó un papel preponderante en torno a la integración social, la consolidación de la identidad nacional, la generación de consenso y la construcción del propio estado.
La relación de la educación con la economía estuvo vinculada en:
1- La estructura escolar permitió generar un sistema de...