profesorado de nivel inicial

Proyecto “Compartiendo Juegos tradicionales”
Fundamentación:
Considerar al juego como parte del patrimonio cultural y social nos permite pensar estrategias para facilitar su transmisión generacional e intergeneracional y favorecer el trabajo con las familias ya que todos están en condiciones de aportar ideas, sugerencias y experiencias en relación con el juego.
Los juegos tradicionalesforman parte del acervo cultural de cada comunidad; por lo que fomentar un espacio para que los mismos tengan lugar en el jardín es fundamental para garantizar aquella transmisión.
Desde la educación inicial se busca que los niños conozcan el juego en las distintas culturas promoviendo la participación de las familias para dar a conocer sus propias experiencias de juego, ya sean los padres o losabuelos.
Propósito:
Organizar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños aprendan, complejicen y/o enriquezcan una diversidad de juegos permitiéndoles conocer aquellos que son tradicionales que forman parte de su historia familiar.
Contenido:
Integración al grupo de pares
Construcción compartida y aceptación de normas y pautas y limites.
Actividad 1:
Previo a que los niñoscomiencen a jugar se indagará con ellos ¿a qué juegan ustedes cuando salen del jardín?, ¿Cuándo se juntan con algún compañero?, ¿si no tienen ningún juguete a que juegan?, a partir de sus respuesta la docente sigue dialogando con los niños para que ellos puedan nombrar algún juego tradicional (rayuela, escondida, veo veo, manchas, etc.)
Luego se les explica que vamos a ir a jugar al patio pero que no setienen que ir a los juegos sino que van a jugar a la rayuela, ¿han jugado a la rayuela?
Actividad 2: La rayuela
Desarrollo del juego: En el piso del patio se dibujará una rayuela tradicional. La docente explicará cómo se juega a la rayuela:
El juego comienza tirando una piedra pequeña en el cuadro número uno, se saltara al cuadro donde se encuentre la piedra y se recorrerá el resto de larayuela y así sucesivamente.
Cuando los niños lleguen al cuadro número cuatro verán que al lado está el cinco.
Entonces la docente indagará sobre que creen ellos que deben hacer, una vez que lleguen al último cuadro, deberán volver y tomar la piedra que todavía se encuentra en el cuadro sin pisar el mismo.
Cierre de la actividad: ¿ya habían jugado a la rayuela?, ¿Era la misma rayuela que esta?, ¿Adónde jugaron? ¿Con quién? ¿Quién les enseño?.
Cuando lleguen a sus casas pregúnteles a sus familia ¿A que jugaban ellos cuando eran chiquitos?
Actividad 3: 1, 2, 3, cigarrillo 43.
Desarrollo del juego: Un niño se coloca cara a la pared. Los demás a una determinada distancia donde se marcara una línea, empezaran a acercarse cada vez que el de la pared grita “1, 2, 3 cigarrillo 43”. Una vez quetermina de decir esto se dará vuelta y los demás deben quedarse quietos. Si alguno se mueve y es visto por el niño que está en la pared debe volver a la línea de donde comenzaron. El que logra tocar la pared será el ganador.
Variantes: los niños pueden hacer muchas figuras en el momento de quedarse quietos.
Cierre de la actividad:
¿Conocían este juego? ¿Con que nombre lo conocían?, ¿sedivirtieron?
Pregunten en sus casas si su familia jugaba a este juego cuando eran niños.
Actividad 4: la escondida
Intervención docente:
Jugamos a la rayuela, a 1,2,3 cigarrillo 43, hoy vamos a jugar a la escondida ¿saben cómo se juega?
Desarrollo de la actividad: Un niño deberá ser el que buscara a los demás, este contara mientras se esconden. El objetivo es encontrar a los niños y decir “piedralibre”. No se deberá descuidar el lugar donde se conto llamado “piedra”.
Si el niño que busca deja sola la piedra los demás pueden correr a tocarla y decir “piedra libre para todos mis compañeros”, quedando todos salvados.
Cierre de la actividad:
Se dialogara con el grupo sobre que le pareció el juego la escondida, si ¿ya habían jugado? ¿Con quién? ¿En dónde?
Actividad n° 5: El juego de las...