Profesorado De Nivel Inicial

Asignatura: Seminario de atención a la diversidad I y II
Trabajo final: Integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales y sus adecuaciones curriculares.

INTRODUCCION

La diversidad aparece como un cuestionamiento al modelo moderno de ideales unificadores.
En sus orígenes la escuela argentina se constituyó con un mandato homogeneizador donde el carácter individual y particularde cada sujeto no resultaba significativo en el proceso de aprendizaje.
Uno de los desafíos más significativos en la actualidad es pensar a los niños como sujetos de derecho, incorporar sus saberes y experiencias como parte de la formación, no pensarlos como meros receptores de conocimientos, estimular su pensamiento crítico y participativo. Construir un curriculum abierto y flexible,posibilitar las adaptaciones a diferentes contextos, realidades grupales e individuales. Formar al niño en el ejercicio de las capacidades y responsabilidades que tiene su accionar.
Una educación que contemple la diversidad es un paso importante hacia una comunidad que no segregue, no excluya, una sociedad integradora, donde la coexistencia de oposiciones y diferencias son condiciones de una sociedadpluralista y democrática
La diversidad hace referencia a que cada persona es un ser original e irrepetible. En una sociedad hay grupos y personas diferentes, hay motivaciones, pensamientos y puntos de vista distintos.
En esta perspectiva la educación debe ser considerada como instrumento que pretende disminuir las desigualdades de oportunidades que se manifiestan en la sociedad
La atención a ladiversidad debe ser responsabilidad de todos los involucrados en la educación. La respuesta a la diversidad significa, a su vez, poner en marcha y establecer mecanismos y actuaciones concretas que promocionen en las escuelas el respeto a las diferencias, la tolerancia, la dignidad de todas las personas y la igualdad de oportunidades.
Significa también, hacer hincapié en medidas de prevención ycompensación de las desigualdades de acceso, promoción o permanencia de los alumnos en el sistema educativo que, por alguna circunstancia se encuentra en situación de desventaja
Al referirnos a la diversidad de los alumnos, y a su atención educativa, se alude a las distintas respuestas que las situaciones específicas demandan, e implican aceptar que todos los alumnos presentan necesidadeseducativas y que, algunos además, tienen necesidades educativas especiales en algún momento de su escolarización.
Los cambios que se requieren no se limitan a la integración de los niños con necesidades educativas especiales (NEE) derivadas de la discapacidad; sino que forman parte de una transformación de los procesos de enseñanza y de aprendizaje que procura mejorar su calidad y el aprovechamientoescolar por parte de todos los alumnos.
Es por ello que en el siguiente trabajo se desarrolla el tema de la los alumnos con NEE, pretendiendo relacionar algunos de los temas trabajados en el Seminario de Atención a la Diversidad II y II, correspondientes al Profesorado de Nivel Inicial. Se espera que el mismo constituya una fuente de información para aquellas personas interesadas en laIntegración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

En la Declaración de Salamanca, “Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad”, aprobada por aclamación de la ciudad de Salamanca, España, 1994, se afirma el derecho que todas las personas tienen a la educación y el compromiso con la Educación para todos. Los documentos de la conferencia resaltan quecualquier alumno puede experimentar dificultades para aprender en un momento u otro de su escolarización. Esto quiere decir que los alumnos con NEE no son sólo aquellos con discapacidad, si no que cualquiera que, en un momento u otro de su vida escolar, por una u otra razón, precisan que se remuevan los obstáculos, las barreras de todo tipo que les impidan avanzar en su escolaridad.
Por otro lado, en...