Profesorado en Educación Especial

Educación
Tributaria y
Formación
Ciudadana
Docente: Bastarrica, Laura Silvina.
Localidad: Neuquén
Destinatarios: alumnos de 2°, 3° y 4° grado del nivel primario.
Materia: Lengua y Ciencias Sociales.
Propuesta Pedagógica
Fundamentación:
El desarrollo de actitudes solidarias responsables y
honestas, resultan cualidades necesarias para la construcción de una sociedad cada vez másjusta, que ante
la necesidad humana mejora las condiciones sociales,
políticas y culturales. Estos valores éticos favorecen el
comportamiento tributario que hace al alumno, un
ciudadano responsable creativo, que haga posible
una transformación profunda y real de la sociedad en
la que vive.
Objetivos generales:
Que el alumno pueda...
• Valorizar la función social de la tributacióndesarrollando una actitud de responsabilidad y compromiso frente al bien común y las normas que regulan la
convivencia.
• Adquirir competencias para analizar críticamente
la realidad cotidiana y normas sociales vigentes, argumentando y posicionándose para sostener sus ideas frente a otros.
• Destinatarios: Alumnos de 2°,3° y 4° grado del nivel primario.
Áreas integradas de lengua y cienciassociales.
Ejes:
• Formación en valores
• Ciudadanía
• Cultura tributaria
Contenidos:
Valores, normas y actitudes propias de la vida democrática.
Solidaridad y responsabilidad
Normas de convivencia
Sostenimiento de bienes y servicios públicos
Ticket y facturas
Eje: Formación de valores.
Área: Lengua
Tiempo estimado: 80 minutos.
Objetivos:
• Conocer y comprender el concepto desolidaridad y responsabilidad
Contenidos:
• Collage informativo,
• Exposición oral,
• Concepto de solidaridad y responsabilidad
Materiales:
• Diarios y / o revistas papeles, afi ches, tijeras, marcadores, goma de pegar.
Actividad:
Se comenzará presentando dos situaciones en las
cuales deberán tomar una acción y defi nir las dos actitudes o valores a trabajar en forma oral.
1er.situación:
Van caminando por la vereda y cuando llegas a la
esquina hay una persona ciega con su bastón que 2
Docente: Bastarrica, Laura Silvina.
tiene que cruzar la calle, ¿qué hacen? ¿Por qué?
¿Podemos ayudarla? ¿Cómo? ¿Cómo defi nimos
esa acción/actitud/valor/cualidad?
2da situación:
Se les da una tarea para realizar en grupo pero a
uno de sus integrantes se le invita a realizar unaactividad que le gusta. (Jugar al fútbol, ir a la heladería, etc.) ¿Qué harían si les pasa esto? ¿Donde
irían? ¿Qué pasa si toman esa decisión?
La docente formará grupos de 4 o 5 integrantes y darán a algunos grupos que trabajen con solidaridad y
otros con responsabilidad y con los elementos pedidos o integrados deberán realizar un collage en un afi -che, en el cual se plasman la definición de solidaridad o responsabilidad incluyendo imágenes, palabras ofrases, defi nición y un símbolo o logo que represente
el valor que le corresponde.
Puesta en común:
- Dado un tiempo prudencial se pegaran las producciones en diferentes lugares del salón y por grupos
expondrán y explicaran lo elaborado.
- En este momento la docente interviene con preguntas guiadoras para la interpretacióndel trabajo.
¿Qué representan esas imágenes?
¿Cómo se relaciona con el valor que les toco?
¿Qué signifi can las palabras o frases escritas o pegadas?
¿Por qué eligieron ese símbolo?
¿Qué pasara si nadie actúa con…? ¿Cuál es el valor
opuesto?
¿Cómo defi nen...?
- Cada grupo en forma colectiva elaborará las dos defi niciones que deberán copiar.
- Dibujarán los símbolos que surgieron encada grupo
y a que valor pertenece.
Luego como tarea individual pensaran y escribirán
una situación en la cuál podemos ser solidarios y
responsables en la escuela.
Y quien termine comentara su ejemplo a los demás.
Eje: Ciudadanía.
Área: Lengua
Tiempo estimado: 40 minutos.
Objetivos:
- Interpretar y comprender situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos:
- Valores. Solidaridad y...