Profesorado En Primer Y Segundo Ciclo Del Egb

El niño de 7 años (Segundo Grado)
 Comienza a liberarse de su egocentrismo social e intelectual adquiriendo un mayor desarrollo de su inteligencia y su afectividad. En cuanto a la inteligencia, setrata de inicios de construcción de la lógica misma, ya que el niño piensa antes de actuar, reflexiona. En relación a la afectividad, engendra una moral de cooperación y autonomía personal.
 Aumentasu capacidad de ejecución de actividades de coordinación global, que impliquen movimientos simultáneos de miembros superiores e inferiores.
 Los movimientos secundarios se reducen pudiendo trabajarde forma más dirigida
 El niño repite incansablemente una actividad hasta dominarla, pero puede abandonarla repentinamente.
 Aumenta el dominio de la periferia y se aconseja trabajar conelementos para desarrollar la inteligencia sensorio-motriz.
 Se comienzan a incluir ejercicios simples de equilibrio.
 El niño comprende una regla en sí misma.
 La actividad rítmica es ideal para eldesarrollo integral del niño, porque el sujeto retiene cambios de movimientos, sin ser mencionados previamente.
El niño de 8 y 9 años (Tercer y Cuarto Grado)
 La motricidad todavía se caracteriza porsu gracia y fluidez, pero se manifiesta cada vez más una mayor economía de esfuerzo.
 El dominio del cuerpo se va estructurando desde el centro, hacia las extremidades. El desarrollo todavía esincompleto y desigual (grandes músculos más desarrollados que los más pequeños).
 La madurez motriz aumenta constantemente, por lo cual todas las experiencias motrices dadas, caen en terreno fértil.
Se observa un aprendizaje a primera vista, donde ciertos desarrollos cinéticos complejos se dominan sin mucha ejercitación previa, ya que ahora el niño observa la forma y no solo el color.
 Sudesarrollo óculo manual le permite dirigir la mirada con exactitud y lanzar un objeto a un determinado lugar.
 La separación definitiva de la actitud de trabajo de la de juego, el desarrollo de su...