Profesorado

I. S. F. D. Nº 52 “Francisco Isauro Arancibia” San Isidro PROFESORADO ECONOMÍA Y GESTIÓN
2º año PERSPECTIVA PED. DIDACTICA I I Prof. MIRTA VIVIANAVAZQUEZ AÑO 2014

CONTENIDOS
NUCLEO 1
Los componentes del diseño curricular de la especialidad de Economía y Administración, de Ciencias Sociales y de Educación Técnico profesional en Administración de lasOrganizaciones y en Turismo.
El diseño curricular como instrumento de aplicación de la política educativa y la centralidad de la enseñanza como política de inclusión
Estructura de la Secundaria Superior orientada: tiempos, campos de formación común y específica; justificación de la organización curricular (materias y sus contenidos mínimos),
enfoques de enseñanza,
las NTICx, elementossignificativos de las actuales configuraciones sociales e instrumentos para potenciar la enseñanza y el desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades de los estudiantes, la responsabilidad y la ética en la formación como ciudadanos críticos.
NUCLEO 2
Contenidos: criterios de selección y distintas formas de organización y de distribución temporal para distintos contextos ynecesidades didácticas.
Objetivos de enseñanza y objetivos de aprendizaje, diferencias entre ambos. Propuestas desde los diseños
Estrategias didácticas: métodos, técnicas y procedimientos. Propuestas desde los diseños
Recursos: criterios de selección y uso.
Análisis de textos y libros escolares comparación con los materiales curriculares del área.
Recursos didácticos y tecnológicos acordes a loscontenidos y características de los estudiantes. Propuestas desde los diseños
Evaluación. Concepción, enfoques, tipos y ámbitos. Estrategias de evaluación. Acreditación y promoción. Normativa vigente. La autoevaluación y la metaevaluación.
Orientaciones didácticas y de evaluación presentes en los diseños curriculares.
NUCLEO 3
Interacción de los diferentes componentes didácticos en laorganización de propuestas de enseñanza. Componentes de la situación de enseñanza en el aula: qué, para qué, cuándo y cómo enseñar.
La planificación del docente. Tipos de planificación: por Proyectos, por Unidades Didácticas, por Tópicos, etc.
Diseño de estrategias para la búsqueda de información, para elaborar síntesis y relaciones conceptuales, para trabajar en grupos cooperativos, resolución deproblemas, estudio de casos, etc.
Diseño de diferentes propuestas didácticas y de dispositivos áulicos
Estudio comparativo de distintos modelos de planificación.
Análisis de la coherencia entre propuestas observadas (en el espacio de la práctica) y su concreción en el trabajo del aula.

OBJETIVOS
conocer los distintos marcos curriculares de la orientación
relacionarlos con cuestionesconcretas de enseñanza
elaborar diferentes propuestas de enseñanza
debatir diferentes aspectos del quehacer docente
superar los problemas, temores y expectativas que el futuro desempeño profesional provoca analizando sus causas y su relación con la realidad.
trabajar en forma grupal e interdisciplinaria basándose en la solidaridad, el espíritu crítico y la cooperación.
interpretar lo observado ala luz de los supuestos teóricos, modalidades de relación, etc. estudiados.
concientizar las teorías implícitas provenientes de la propia biografía escolar.
reflexionar sobre las estrategias para superar las dificultades observadas.
Conocer las herramientas específicas del nivel y modalidad para poder diseñar dispositivos pedagógicos adecuados.
Propuestas de superación a la luz de loobservado




BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO
Obligatoria
NUCLEO 1
1. DGCyE de la Pcia de Bs. As, Diseños Curriculares:
Anexo 1 Escuela Secundaria Ciclo Superior Marco General
Anexo 2 Escuela Superior Orientada – Ciclo Superior
DC para la Educación Secundaria: orientación en Economía y Administración
DC para la Educación Secundaria: orientación en Ciencias Sociales
Anexo 3 DC de la Educación...