Profoderms
Páginas: 2 (477 palabras)
Publicado: 9 de noviembre de 2011
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
QUINTA GENERACION
MODULO III D
Desarrollo de Competencias del Docente en la Educación Media SuperiorActividad 5
ALUMNA: Angélica María Cosío Madera.
Fecha: 27/Octubre /2011
¿Cuáles fueron las dificultades para realizar este ejercicio?
Las dificultades fue poder identificar los saberes,actitudes, valores y habilidades establecer vínculos entre la información que tenemos para trabajar con el enfoque por competencias, pero conforme fui realizando el ejercicio pude darme cuenta loimportante es estructurar y definir cuales pueden ser los productos que al final muestren la evidencia de aprendizaje.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?
Primerotener un conocimiento total de cuales son las competencias del perfil del egresado al determinar mi unidad de aprendizaje, analizar los contenidos por procesos que implica una correlaciónespecífica entre tareas, temas y competencias, Elevando el aprendizaje del alumnado, pero además de que este perfil se lograra de manera transversal a lo largo de todo el trayecto y al cumplir con otrasunidades de aprendizaje que se tenga relación.
,
¿Qué posibilidades se observan en la organización del contenido de las unidades de aprendizaje o asignaturas desde una perspectiva de formación porcompetencias?
Puedo decir que el docente es una guía de apoyo mejorando la calidad de planeación didáctica, es importante tener maestros capacitados en el enfoque por competencias ya que seutilizaran estrategias, métodos basado en competencias y esto ayudara a elevar el aprendizaje del alumno y así lograremos alumnos que retengan la información, la procesen y la interpreten llevándola a lapráctica, es importante lograr la autonomía del alumno, que sea autogestivo en su proceso de aprendizaje y tanto en la autoevaluación el alumno
¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque...
PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
QUINTA GENERACION
MODULO III D
Desarrollo de Competencias del Docente en la Educación Media SuperiorActividad 5
ALUMNA: Angélica María Cosío Madera.
Fecha: 27/Octubre /2011
¿Cuáles fueron las dificultades para realizar este ejercicio?
Las dificultades fue poder identificar los saberes,actitudes, valores y habilidades establecer vínculos entre la información que tenemos para trabajar con el enfoque por competencias, pero conforme fui realizando el ejercicio pude darme cuenta loimportante es estructurar y definir cuales pueden ser los productos que al final muestren la evidencia de aprendizaje.
¿Cuáles fueron los principales hallazgos en la realización del ejercicio?
Primerotener un conocimiento total de cuales son las competencias del perfil del egresado al determinar mi unidad de aprendizaje, analizar los contenidos por procesos que implica una correlaciónespecífica entre tareas, temas y competencias, Elevando el aprendizaje del alumnado, pero además de que este perfil se lograra de manera transversal a lo largo de todo el trayecto y al cumplir con otrasunidades de aprendizaje que se tenga relación.
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¿Qué posibilidades se observan en la organización del contenido de las unidades de aprendizaje o asignaturas desde una perspectiva de formación porcompetencias?
Puedo decir que el docente es una guía de apoyo mejorando la calidad de planeación didáctica, es importante tener maestros capacitados en el enfoque por competencias ya que seutilizaran estrategias, métodos basado en competencias y esto ayudara a elevar el aprendizaje del alumno y así lograremos alumnos que retengan la información, la procesen y la interpreten llevándola a lapráctica, es importante lograr la autonomía del alumno, que sea autogestivo en su proceso de aprendizaje y tanto en la autoevaluación el alumno
¿Cuáles son los riesgos o limitaciones del enfoque...
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