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IES Formadora: Universidad Autónoma de Nuevo León
Grupo: 153
Módulo III
Unidad: 1
Actividad No. 1
Sede: Lic. Raúl Rangel Frías
Nombre del Docente
SIBIA FABIOLA RIVERA FLORES
Nombre de los Integrantes del equipo







Nombre del Instructor
MES ESPERANZA ESCOBEDO CASTAÑEDA Ph. D Olga María Zapata García
Propósito de la Unidad
Definir los contenidos, productos deaprendizaje y procesos, considerando la competencia disciplinar y su incidencia en el desarrollo de las competencias genéricas para una unidad de aprendizaje o asignatura de Educación Media Superior.
Competencias docentes a desarrollar en la unidad:- Acuerdo Secretarial 447
Competencia 3: Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica encontextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.
Atributos:
Diseña planes de trabajo basados en proyectos e investigaciones disciplinarias e interdisciplinarias orientados al desarrollo de competencias.
Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.

Actividad de aprendizaje 1 Diseño decontenidos por competencias

Propósito: Reflexionar sobre las implicaciones en la organización de contenidos por temas o por procesos
Instrucciones:
1. Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta:

¿Cuál es la diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizarlo por procesos?
La diferencia consiste en que el contenido es solamente la información que te vaguiando y te va a llevar al proceso de como nuestros estudiantes van adquiriendo las competencias que requiere de acuerdo a la temática que se desea desarrollar. Ante todo tomando en cuenta el contexto donde el estudiante se desarrolla para poder elegir las estrategias que el alumno requiere para su beneficio personal y profesional.
Volvemos a recalcar el proceso se desarrollan competencias y enla temática no es necesario desarrollarlas.

TEMATICAMENTE-. Cuando están establecidos los temas como en el caso del Modulo de Comunicación para la Interacción Social se establecerán los procesos lineal, ya que se establecen por medio del calendario, su evaluación es la tradicional, basado en bibliografías, material didáctico previamente establecido lo que origina que los estudiantes seasumativa y no logran adquirir las competencias.

POR PROCESOS-. Se establece cual es el producto al que deseamos llegar y asi seguir un proceso en el que lo más importante es que el estudiante pueda lograr obtener conocimientos significativos.

Es la forma en la que dirigimos los conocimientos que los estudiantes deben de adquirir para desarrollar sus habilidades cognitivas.


2. En funciónde la discusión, se contestará de manera individual la pregunta:
Si tuviera que elegir entre los temas que imparte en su asignatura o unidad de aprendizaje para dejar sólo cuatro en el programa ¿Cuáles serían éstos?

A. Dos temas, en función de su importancia para entender la estructura y evolución de la disciplina

Criterio 1 Importancia para entender la estructura y evolución de ladisciplina.
Criterio 2 Habilidades cognitivas

Apegado al Módulo de comunicación para la Interacción Social los temas que considero que se utilizan las estrategias que faciliten la comprensión y uso de la información son los siguientes:

1-. Utilización de estrategias que faciliten la comprensión y uso de la información.
2-. Análisis y síntesis de información para emitir unaopinión personal.
3-. Aplicación de las reglas propias del Intercambio comunicativo.
4-. Descripción de características de objetos, lugares, personas y ambientes que le rodean.
B. Otros dos se aplicará el criterio de elección priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla en el estudiante su dominio

Las elegí puesto que considero como base el que el alumno comprenda y reflexione de...