profordems




Séptima Generación Bis
PROFORDEMS
Escuela de Técnicos Laboratoristas UAEM


Instructor: Hernán Santiago Lemus


Ma. Citlalli Rangel Montero
laetrmc@yahoo.com.mx
Cel. 7771030966

ACTIVIDAD No. 2
El contexto escolar de los estudiantes
y el rol docente centrado en el aprendizaje.

Propósito: Identificar la interrelación entre las problemáticas, las necesidades de losestudiantes, para lograr el perfil del egresado del MCC y la práctica docente.


Quiero comenzar mencionando que en el C.B.T.a No. 155 de Tetela del Volcán se han detectado diversos factores que han impedido la culminación satisfactoria del nivel Medio Superior: problemas de adicción, económicos, reprobación, indisciplina, embarazos y problemas familiares y de pareja.
Para poder ayudar yencaminar a un buen desarrollo en la vida de un adolescente que se encuentra estudiando el Bachillerato es necesario conocer las características y el contexto donde se desenvuelve, para poder realizar estrategias que favorezcan en el crecimiento intelectual y personal de los jóvenes.
Una vez detectados estos problemas mi propuesta como docente ha sido el compromiso de identificar las competenciasgenéricas que ayuden a la solución de estos problemas y así disminuir la deserción, creo que no toda la carga o el trabajo lo tiene el estudiante del nivel medio superior, sino también corresponde al docente poner su granito de arena mediante el desarrollo y aplicación adecuado de competencias y atributos que favorecen una calidad educativa, desarrollando actividades que fortalezcan la motivación y laincentivación para los estudiantes de la Educación Media Superior, así como la incorporación de nuevos conocimientos y experiencias para que el alumno las traduzca en estrategias de aprendizaje y así evitar el abandono escolar.

Para lograr disminuir la deserción en la EMS, es necesario el trabajo en conjunto y desde casa con la ayuda de los padres, observando cuál es el comportamiento de sushijos al mismo tiempo en lo académico por parte de los maestros, en la escuela brindarles todo el apoyo necesario, con información de las consecuencias que atraen las situaciones de riesgo

La identificación de competencias genéricas que nos ayudaran a detener el alto porcentaje de deserción será más fácil si se sigue trabajando en equipo proponiendo opciones de solución, aceptando que se esparte de la problemática y por lo tanto también de la solución aun cuando esta sea solo posible en términos parciales viéndolo desde nuevas perspectivas y aventurándose a ensayar nuevas formas de abordar los problemas.
Analizando los problemas de manera colectiva nos permitirá compartir y confrontar puntos de vista, enriqueciéndolos, identificando coincidencias, superando diferencias ydifundiendo propuestas individuales y así poder solucionar la problemática de deserción en la misma comunidad educativa y al mismo tiempo crear un ambiente favorable entre directivos administrativos, docentes, alumnos y padres de familia.
Conjuntando lo antes mencionado mis propuestas para solucionar los problemas que afectan al estudiante de nivel medio superior y así evitar la deserción son:

1.Ofrecer cursos y talleres a los estudiantes con las personas capacitadas para tratar el tema según sea el caso.
2. Solicitar a las autoridades del plantel las facilidades y el material necesario para llevar acabo de manera adecuada las actividades a realizar.
3. Realizar campañas de convivencia sana entre maestros alumnos y padres de familia, que despierten el interés en el alumnado.
4.Creación de espacios culturales y deportivos que sean del agrado de los alumnos.
5. Visitas a museos, teatros, parques de diversión para que el alumno salga de lo rutinario y le sea de más agrado la estancia en el bachillerato.

He notado que trabajando en las propuestas estamos promoviendo el desarrollo de los estudiantes mediante el aprendizaje, en el marco de sus aspiraciones, necesidades y...