Profordems

Docente:

Noel Román Zaballa Espinosa

Curso:

PROFORDEMS 6ª. Generación

Modulo No. 2

Profesor:

M.C. Leoncio González Fernández

Actividad 11 - Unidad 2 – Modulo 3

10 – APOYO DOCENTE EN LAS ACTIVIDADES Y AMBIENTE DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIÓN

Mediante el conocimiento y planteamiento de propósitos en las unidades de aprendizaje, se puede identificar el perfil de egreso,con lo cual al plantear las actividades que realizaran los estudiantes, es de suma importancia delimitar los criterios de evaluación y desarrollo de cada uno de los temas, con el objeto de propiciar un aprendizaje significativo y relevante para el educando, de tal forma que se generen los ambientes idóneos para el desarrollo de las mismas.

DESARROLLO DE ACOMPAÑAMIENTO DE CLASE

Para iniciarel bloque se hace un encuadre general o introductorio a cerca de los que se van a tratar la clase y se explica y comunica el objetivo de la sesión, como se muestra a continuación:

Tema I: ¿Qué es la comunicación organizacional y por qué es importante?

Objetivo: Conoce el concepto de comunicación organizacional.

Un conjunto de técnicas y actividades encaminadas a facilitar y agilizar elflujo de mensajes que se dan entre los miembros de la organización, entre la organización y su medio; o bien, influir en las opiniones, aptitudes y conductas de los públicos internos y externos de la organización, todo ello con el fin de que ésta última cumpla mejor y más rápido los objetivos.

Una vez que conocen el objetivo, se realiza un rescate de conocimientos previos de lo que se refiere aadministración y el proceso administrativo, a través de una lluvia de ideas, promoviendo la participación de los alumnos por pregunta que aporten diferentes ideas o que complementen a las iniciales.

Actividad 1. Realiza una investigación previa, acerca del concepto de documentos aditivos, clasificación, uso y características.

* Analiza e identifica características y diferencias
*Subraya lo más importante
* Registra en un cuadro comparativo como el siguiente:

Interacción

Concepto | Carácter | Características | Diferencias | Uso |
| Interno | Externo | | | |
| | | | | |

Una vez analizada y detectada la información la registra dentro de ésta tabla, para concentrar la información obtenida, para lo cual el docente debe recorrer el aula de clases con lafinalidad de apoyar en el caso de tener duda alguno de los estudiantes, e incluso peguntarlo en más de una ocasión, tratando de conducir al alumno al proceso de análisis.

Propósito: Diseñar una estrategia de apoyo para una trayectoria de aprendizaje considerando la competencia disciplinar a desarrollar.

INTRODUCCION:

En la actualidad es importante que el diseñe estrategias de apoyo quepermitan de esta manera a los alumnos al momento del proceso de enseñanza aprendizaje cumplir con los objetivos que se hayan planteado desde el principio.

DESARROLLLO DE ACOMPAÑAMIENTO DE CLASE:

Para iniciar el bloque se hace una reseña histórica sobre el tema a manera de introducción a cerca de lo que se va a tratar y con esto también se comunica el objetivo y/o propósito, como se visualiza acontinuación:

INFORMACION:

ASIGNATURA: “Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo.”
Unidad de aprendizaje: “Diferenciar las funciones del Sistema Operativo”.
TEMA 1.1.- ¿Qué es un Sistema Operativo?

Objetivo: Que el alumno conozca el concepto de un sistema operativo.

Hoy en día vivimos en un mundo globalizado que se encuentra enconstante cambio, y no se diga de la tecnología, esto lo podemos notar en las televisiones, celulares, autos y demás elementos. En el caso de los celulares hoy en día se habla de los famosos teléfonos inteligentes “smartphones” que funcionan a base de un sistema operativo tal es el caso del Android. Aquí se hace notar la aplicación en las diversas tecnologías.

Cabe hacer mención que cuando...