Programa dde estudios

PROGAMA DEL APRENDIZAJE INGLES
Prólogo
Este Plan de Estudios esta orientado a tres metas principales:
Reducción de material
El curso de Inglés debe presentar el nivel de un curso principal. Es necesaria una reducción de materia, ya que
la enseñanza del curso de Inglés solo se dicta por cuatro horas. La reducción de materia debe referirse, de
manera adecuada, a la cantidad de temas en elcampo de trabajo 4, campos de temas / instrucción regional", y
a la cantidad de escrituras completas de literatura, que tengan que tratarse obligatoriamente en el campo de
trabajo 3.
El número de temas se limitó a tres, habiéndose tomado en consideración la igualdad de importancia de los
temas. Se ofrecen dos temas opcionales complementarios. Queda a la libre decisión de los profesores, según lasituación de la enseñanza, anexar los temas opcionales a los temas regionales obligatorios. En el campo de
trabajo 3 se ofrece la posibilidad, de aligerar la lectura obligatoria de Shakespeare mediante una literatura
didáctica alternativa. La lectura de escrituras completas en el campo de la enseñanza es limitada a la lectura
de dos obras (escrituras completas). Sin embargo, para que seconserve el espectro de índole, la lectura es
complementada con la índole del tema literario principal en el bachillerato: si el tema literario principal es un
texto narrativo (o varios textos narrativos cortos), es necesaria la lectura de un drama y viceversa.
Énfasis de habilidades metódicas y la competencia social
Es especialmente importante, que las alumnas y los alumnos alcancen unaindependencia creciente en el
proceso de aprendizaje. Adquieren habilidades de estudio , que posibilitan una instrucción auto responsable en
todos los campos del aprendizaje del idioma extranjero. Las alumnas y los alumnos son impulsados a ampliar
sistemáticamente sus aptitudes metódicas así como su capacidad de comunicarse y actuar en el contexto
social. Indicaciones al respecto se encuentran tanto enla descripción de los objetivos como también en las
columnas sobre indicaciones y contenido del modelo T del plan de estudios.
El campo total de trabajo 1 aptitudes idiomáticas esta determinado por el aspecto del entrenamiento de
métodos. Aquí no se indica (como hasta ahora) las cuatro habilidades en forma individual, ya que muchos
principios metódicos se refieren al mismo tiempo a lashabilidades de escuchar, hablar, leer y escribir. Un
desplazamiento del acento existe en el énfasis de las habilidades para resumir textos adecuados en inglés y en
alemán y traducirlos.
En el campo de trabajo 2 medios idiomáticos , se hace referencia en las indicaciones a formas sicológicas
adecuadas de aprendizaje, al trabajo de vocabulario así como a la indicación de vocabulario de transporte y deconexión que da especial importancia a la fluencia al hablar y escribir.
En el campo de trabajo 3, Literatura / textos, medios se hace hincapié en el ejercicio sistemático y analítico, en
el trabajo de texto así como en el contacto individual y productivo con textos.
A las investigaciones independientes, especialmente en los campos de trabajo 3 y 4, se les da una importancia
especial bajoaplicación de fuentes clásicas y modernas (por ejemplo Internet, CD-ROM, software). En la
reproducción de la información adquieren especial importancia los rendimientos en la presentación de alumnas
y alumnos.
Ampliación del horizonte de la materia
El campo de trabajo 4, Campos de temas / instrucción regional , no trata de abarcar una comprensión profunda
de instrucción regional en el sentido deuna instrucción de instituciones. Los temas también aquellos
principales de Gran Bretaña y Estados Unidos deberían de entenderse como formación cultural; así también
se posibilita una conexión natural con múltiples temas de combinación con la materia. Se indica expresamente,
que debe realizarse la trasmisión de informaciones de instrucción regional y del discurso sobre textos literarios o...