Programa de capacitación dirigido a docentes para mejorar la evaluación continua

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Universidad Autónoma del Estado de México
Centro Universitario de Ixtlahuaca A.C.
Escuela Profesional de Psicología

PROYECTO

PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DIRIGIDO A DOCENTES PARA MEJORAR LA EVALUACIÓN CONTINUA

Diseñado por:

Diana Guadarrama Colín

Asesor:

Lic. Luis Casas Vilchis

Ixtlahuaca Edo. Méx Mayo de 2010

ÍNDICE

RESUMEN 4
INTRODUCCIÓN 7
PROGRAMA 11MODELOS DE INTERVENCIÓN 11
Modelo Tradicionalista 12
Modelo pedagógico progresista 13
Modelo pedagógico Social 13
COMPONENTES DEL PROGRAMA 13
Diversidad en los programas 14
CAPACITACIÓN 14
EVALUACIÓN 14
FUNDAMENTOS EDUCATIVOS 14
CONCEPTO 15
ETAPAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN 16
Tipos de instrumentos para la obtención de información 16
CLASES O TIPOS DE EVALUACIÓN 17
Evaluacióninicial o Diagnóstica 17
Evaluación normativa 17
Evaluación Formativa 17
Evaluación Sumativa 18
COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN MATEMÁTICAS 18
PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN 19
MATEMÁTICAS 20
Organización general de los contenidos 20
Los números naturales, sus relaciones y sus operaciones 20
Concepto de número natural 20
Números fraccionarios 21
Medición 22
Longitudes y áreas22
Capacidad, peso y tiempo 22
Geometría 22
Ubicación espacial 22
Cuerpos geométricos 22
Figuras geométricas 23
Procesos de cambio 23
Tratamiento de la información 23
OBJETIVO 25
Objetivos específicos 25
DEFINICION OPERACIONAL 26
Programa 26
Evaluación 26
MUESTRA 26
Primer grado 28
EVALUACIÓN AUXILIAR DEL DOCENTE 28
EVALUACIÓN DEL PROGRAMA 29
Cuestionario deevaluación docente 30
Bitácora 32
Análisis de registros de observación y bitácoras 41
ANÁLISIS GENERAL 43
Bibliografía 45

RESUMEN

Con el objetivo de elaborar un programa de capacitación dirigido a docentes en el nivel primaria de 1er grado en la zona rural del Guarda, Huixquilucan, Estado de México, para mejorar la evaluación continúa en el área de Matemáticas, el programa de capacitaciónenfatiza el aprendizaje a través de modelos de intervención que le permitan al docente evaluar el conocimiento de los alumnos con base a una planeación del sistema de evaluación continua, de acuerdo a ello se da a conocer que los procedimientos generados en la vida cotidiana para resolver situaciones problemáticas en diversas ocasiones son largos, complicados y poco eficientes, si se les comparacon los procedimientos convencionales que permiten resolver las mismas situaciones con más facilidad y rapidez.
El programa está diseñado para implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje en el docente de primer grado con la finalidad de dar una visión más amplia de una evaluación continua, que permita conocer el desarrollo de conocimientos adquiridos por parte del alumno y a su vez conocerlas estrategias que el docente implementará, o bien eliminara para optimizar un aprendizaje significativo en el alumno, porque dar a conocer nuevas estrategias de enseñanza - aprendizaje son importantes para designar una evaluación continua, considerado como un medio para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de los niños, que viven en una sociedadcada vez más compleja y demandante.

Con base al marco teórico se tomaron conceptos que describieran de manera eficaz el desarrollo de un sistema de evaluación docente dirigido a alumnos de primer grado a nivel primaria que enfatizara el aprendizaje a través de modelos de intervención que le permitan al docente evaluar el conocimiento de los alumnos con base a una planeación del sistema deevaluación continua.

En cumplimiento de estos lineamientos, la Secretaría de Educación Pública inició la evaluación de planes y programas de estudio, considerando simultáneamente los factores involucrados en este proceso (alumnos y docentes). Que considere como indispensable una educación básica de mayor calidad continua. Por tanto, el programa de capacitación está concebido de manera que los...
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