programa de estudio 2011


Programa de estudio 2011 / Guía para la educadora
Preescolar
Los Programas de estudio 2011 contienen los propósitos, enfoques, Estándares Curriculares y aprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia
de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y
aprecio de la diversidad cultural y lingüística de México; además, secentran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marco de pluralidad y
democracia, y en un mundo global e interdependiente.
La Guía para la educadora se constituye como un referente que permite apoyar su
práctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por sucreatividad y búsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes.
La SEP tiene la certeza de que el Programa de estudio 2011. Guía para la Educadora. Educación Básica. Preescolar será de utilidad para orientar el trabajo en el aula
de las educadoras de México, quienes a partir del trabajo colaborativo, el intercambio de
experiencias docentes y el impacto en el logro educativo desus alumnos enriquecerán este documento y permitirá realizar un autodiagnóstico que apoye y promueva las
necesidades para la profesionalización docente.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
Características del Programa
El Programa de Estudio 2011 es nacional, de observancia general en todas las
modalidades y centros de educación preescolar, sean de sostenimiento público o
particular, y tienelas siguientes características.
establece propósitos para la educación preescolar
En virtud de que no existen patrones estables o típicos respecto al momento en que
las niñas y los niños logran algunas capacidades, los propósitos del programa expresan los logros que se espera tengan los niños como resultado de cursar los tres
grados que constituyen este nivel educativo. En cada grado, laeducadora diseñará
actividades con niveles distintos de complejidad en las que habrá de considerar los
logros que cada niño y niña ha conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para
garantizar su consecución al final de la educación preescolar.
Los propósitos educativos se especifican en términos de competencias que los alumnos deben desarrollar
El programa se enfoca al desarrollo decompetencias de las niñas y los niños que
asisten a los centros de educación preescolar, y esta decisión de orden curricular tiene
como finalidad principal propiciar que los alumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. Además, establece que una competencia es la capacidad
que una persona tiene de actuar con eficacia en cierto tipo de situaciones mediante la
puestaen marcha de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
La selección de competencias que incluye el programa se sustenta en la convicción de que las niñas y los niños ingresan a la escuela con un acervo importante
de capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes
familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen enormes potencialidades deaprendizaje.
En el trabajo educativo deberá tenerse presente que una competencia no se
adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la experiencia,
de los retos que enfrenta el individuo durante su vida, y de los problemas que logra
resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. En virtud de su carácter fundamental, un propósito de la educación preescolar es eltrabajo sistemático para el
desarrollo de las competencias (por ejemplo, que los alumnos se desempeñen cada
vez mejor, y sean capaces de argumentar o resolver problemas), pero también lo es
de la educación primaria y de la secundaria; al ser aprendizajes valiosos en sí mismos, constituyen también los fundamentos del aprendizaje y del desarrollo personal
futuros.
Centrar el trabajo en...