Programa de formación integral

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PROGRAMA DE FORMACIÓN INTEGRAL
RESUMEN
El trabajo se inscribe en el eje temático de la Formación Integral de los estudiantes y específicamente en el área del Desarrollo Humano y se presenta en la modalidad de propuesta. Esta hace énfasis en incorporar como actividad adicional al plan curricular, el programa de FORMACIÓN INTEGRAL para estudiantes, tanto de preparatoria como de las diferenteslicenciaturas del Instituto Universitario Franco Inglés de México. A fin de hacer realidad una educación Universitaria con un verdadero sentido Humanista y con un enfoque de integralidad.
INTRODUCCIÓN
En los últimos años se han realizado grandes esfuerzos para que el Instituto responda cada vez más eficientemente a las necesidades de los estudiantes desde la perspectiva de una formaciónrealmente integral y con un sentido humano, en una búsqueda incesante por hacer realidad el formar ciudadanos críticos y comprometidos con su comunidad, que actúen positivamente ante las oportunidades de construir un país de opciones y bienestar para toda la población sin perder de vista la excelencia técnica y científica que demandan los grandes desafíos de la sociedad.
Estos esfuerzos se han traducidoen importantes apoyos en infraestructura y recursos humanos para generar actividades y alternativas diversas de estimular el desarrollo del estudiante de preparatoria y licenciatura, en los programas complementarios estas son: actividades artísticas y culturales.
JUSTIFICACIÓN
La necesidad y viabilidad del proyecto se basa en las siguientes consideraciones:
1. El Programa de FormaciónIntegral en el Departamento de Difusión Cultural en donde se coordinan los diferentes talleres artísticos y culturales que se ofrecen a los alumnos del Nivel Medio Superior y Superior.
2. La propuesta que se presenta se ha venido aplicando, aproximadamente, desde fundado el Instituto, contando con la participación activa de los alumnos, tanto de preparatoria como de las diferentes licenciaturas y seobserva cada vez más aceptación de ellos en función del reconocimiento de los resultados positivos en la formación integral del estudiante.

3. La propuesta se basa en la estrategia exitosa del Instituto al haber incorporado actividades artísticas y culturales; y considerando que algunos de los talleres no se imparten en otras instituciones educativas del mismo nivel. Con las que se garantiza quelos estudiantes asistan regularmente a los programas que les ayuden a un desarrollo sano en lo cultural, y una sana integración y compromiso social con la institución y con la comunidad.
FUNDAMENTACIÓN
El marco teórico se basa en los principios centrales de la educación humanista. Esta tiene una trayectoria muy larga en la historia del hombre que se remonta hasta la filosofía griega que da unasingular importancia al estudio y desarrollo del hombre. La propuesta de este enfoque humanista coincide con las orientaciones del informe Delors a la UNESCO (1996). Este informe reconoce que el sistema educativo ha priorizado la dimensión cognitiva en detrimento de la afectiva. Que las instituciones de educación superior, quizá más que los otros niveles, se han olvidado de los problemasemocionales de los jóvenes. Por otra parte, destaca lo fundamental que resulta la educación en el desarrollo humano de las personas y de la sociedad e indudablemente en conseguir una “cultura de paz”, en el más amplio sentido y significado de este término. En esta perspectiva para lograr una educación integral se requiere considerar los cuatro pilares del aprender: A CONOCER, A HACER, A CONVIVIR, A SER.Puesto que el énfasis ha estado en los dos primeros es necesario acentuar la relevancia de los otros dos y considerar que es el aprender a ser el que debe delinear el proceso formativo.
IMPLEMENTACIÓN
1. Integrar una propuesta de actividades del programa (semestral o anual), conjuntando las aportaciones de la encuesta realizada a los alumnos, con efecto de conocer los talleres que a ellos les...