Programa De Formación Para Mediadores En Musicoterapia Y Discapacidad
Páginas: 219 (54560 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2012
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Musicoterapia 2002
Programa de Formación para Mediadores en Musicoterapia y Discapacidad
Libro de Ponencias
■ 1. INTRODUCCIÓN A LA MUSICOTERAPIA . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.
La música ¿es un lenguaje universal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Fundamentos Históricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 ¿Por qué la música es terapéutica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Efectos y cualidades de la música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Concepto de Musicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44■ 2. MUSICOTERAPIA Y SÍNDROME DE DOWN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9.
Música y musicoterapia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Definición de musicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..56 Musicoterapia y Educación musical. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Orientaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Musicoterapia y discapacidad intelectual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 Musicoterapia y Síndrome Down, unapropuesta programática. . . . . . . . . . . . . . .60 A modo de epílogo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Instrumentos prácticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .71
■ 3. Musicoterapia y Parálisis Cerebral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
3.1. Musicoterapia aplicada: Metodología y Evaluación en Parálisis Cerebral . . . . . .77 3.2. Código 11-0-4: "Alerta musical en centro de Parálisis Cerebral" . . . . . . . . . . . .115
■ 4. Musicoterapia y Autismo . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
4.1. 4.2. 4.3. 4.4.
Características cognitivo-sociales y neuropsicológicas del espectro autista . .129 Intervención de musicoterapia en personas con autismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147 Musicoterapia de improvisación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157 Terapia deimprovisación libre. Juliette Alvin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
■ 5. Complementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163
5.1. Glosario sobre Psicología de la Música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 5.2. Actividades de animación . . . . . . . . . ....
Musicoterapia 2002
Programa de Formación para Mediadores en Musicoterapia y Discapacidad
Libro de Ponencias
■ 1. INTRODUCCIÓN A LA MUSICOTERAPIA . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6.
La música ¿es un lenguaje universal? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 Fundamentos Históricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 ¿Por qué la música es terapéutica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .11 Efectos y cualidades de la música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18 Concepto de Musicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 Referencias bibliográficas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44■ 2. MUSICOTERAPIA Y SÍNDROME DE DOWN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9.
Música y musicoterapia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .51 Definición de musicoterapia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..56 Musicoterapia y Educación musical. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56 Orientaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .58 Musicoterapia y discapacidad intelectual . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .59 Musicoterapia y Síndrome Down, unapropuesta programática. . . . . . . . . . . . . . .60 A modo de epílogo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68 Bibliografía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70 Instrumentos prácticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .71
■ 3. Musicoterapia y Parálisis Cerebral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
3.1. Musicoterapia aplicada: Metodología y Evaluación en Parálisis Cerebral . . . . . .77 3.2. Código 11-0-4: "Alerta musical en centro de Parálisis Cerebral" . . . . . . . . . . . .115
■ 4. Musicoterapia y Autismo . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
4.1. 4.2. 4.3. 4.4.
Características cognitivo-sociales y neuropsicológicas del espectro autista . .129 Intervención de musicoterapia en personas con autismo . . . . . . . . . . . . . . . . . . .147 Musicoterapia de improvisación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157 Terapia deimprovisación libre. Juliette Alvin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .160
■ 5. Complementos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163
5.1. Glosario sobre Psicología de la Música . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 5.2. Actividades de animación . . . . . . . . . ....
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