Programa de fyc de segundo

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Segundo grado
Bloque I
La formación cívica y ética en el desarrollo social y personal
Propósitos
En este bloque los alumnos:
Valorarán la función de la formación cívica y ética en la conformación de una perspectiva personal y social.
Distinguirán los elementos que constituyen la dimensión moral de la vida humana y sus vínculos con la convivencia cívica.
Identificarán al ejercicioresponsable de la libertad como un rasgo esencial de actuación ética.
Reconocerán las características y el papel de las normas morales, jurídicas y convencionales en la convivencia diaria.
Reflexionarán sobre los vínculos que existen entre sus acciones morales y la vida colectiva.
Tema
1. Qué es la formación cívica y ética y para qué nos sirve
1. 1. Aprender a ser, convivir y conocer. La importanciade conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y acerca del mundo en que vivimos. La escuela como espacio para aprender y desarrollarnos.
1.2. Creciendo en una sociedad diversa y compleja. Características de las sociedades contemporáneas. Los adolescentes ante los retos y los problemas de la vida social.
2.1. Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. El papel de larazón. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. Reflexión sobre las repercusiones de las acciones de personas y grupos.
2. La dimensión moral de la vida humana
2.2. Libertad para elegir y para decidir: rasgo esencial de la naturaleza humana.
La libertad como característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. La libertad se ejerce en el seno de condiciones y límites.Pensar y dar cuenta de las decisiones.
2.3. Características de la autonomía moral. Conciencia de la propia capacidad para juzgar. Criterios que justifican las acciones y decisiones personales.
2.4. Diferencias y relaciones entre ética y moral.
Tema
3. Reglas y normas en la vida cotidiana
3.1. Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida cotidiana de los adolescentes. Disciplina yfiguras de autoridad en diferentes espacios de convivencia.
Capacidad para asumir compromisos y responsabilidades.
3.2. Diversos tipos de normas: jurídicas, convencionales y morales. Costumbres, normas y convenciones en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al individuo.
3. 3 La conciencia moral individual: principios que guían la actuación personal.
La autorregulación comobase para el ejercicio responsable de la libertad.
Criterios e indicadores del compromiso consigo mismo y con los demás.y sugerencias didácticas
4. La moral se construye con los demás
4.1. Las perspectivas, los intereses y los sentimientos de los demás. Aspectos compartidos, diferencias y conflictos.
4.2. Consideración de los demás en la reflexión ética. Importancia de la empatía y el diálogocomo vías para el desarrollo moral.

Al término del bloque, los alumnos serán capaces de:
Identificar las formas en que se expresa la dimensión ética de su persona y de las demás personas en diversas situaciones de la vida diaria.
Argumentar por qué sus actos están regulados por normas.
Participar en la definición y modificación de acuerdos y normas en los ámbitos en que se desenvuelven.Asumir, como criterio para el ejercicio de su libertad, el respeto a la dignidad humana.
Formular medidas para autorregular la propia conducta, mediante el análisis y la discusión de casos en los que la aplicación de normas morales o jurídicas generan conflictos.
Reconocer los aportes de la asignatura en el desarrollo de sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales.
El curso se iniciacon una introducción sobre el sentido de la formación cívica y ética como espacio de aprendizaje para la vida y la convivencia frente a los retos de la sociedad actual. A continuación, se define a la dimensión moral como la capacidad de toda persona para actuar libre y responsablemente, dar cuenta de sus decisiones y acciones, y emitir juicios con referencia a valores que son deseables para toda...
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