PROGRAMA DE QUIMICA

Fundamentación Pedagógica:
La Educación debe desarrollar capacidades que preparen a los ciudadanos, para actuar en diversos contextos sociales y para la participación cívica con responsabilidad y autonomía, atendiendo tanto a la posibilidad de que los alumnos que la cursen accedan a estudios superiores como a su inserción en el campo laboral, debiéndose brindar en ella contenidosque les sirva para una formación general actualizada y para un desempeño productivo eficiente “La obtención del título de nivel medio significa, para quien aún no lo tiene, un logro personal que confronta un destino que parecía negado. Supone romper con el mandato selectivo que dio origen a la escuela secundaria para garantizar el derecho social a la educación.
El plan plantea que laobtención del título permitirá también contar con nuevas herramientas para desempeñarse en el mercado laboral. Esto es particularmente cierto en el caso que nos ocupa.
Partiendo de la concepción de la educación propuesta por Paulo Freire, en cuanto a que es necesario desnaturalizar, desmitificar aquello que no es dado como objeto de conocimiento, contextualizarlo y aprovechar los resquicios que nosbrinda el sistema para mejorarlo desde adentro, la Educación Cívica no ha de entenderse exclusivamente como un conjunto de saberes a transmitir a los alumnos, sino como herramientas para que sean ellos los que construyan la justicia social desde su participación (laboral, social, política) y el ejercicio de su ciudadanía plena. De esta manera contribuiremos a construir entre todos una educaciónliberadora en la que usando las palabras de Freire: “Alfabetizarse no es aprender a repetir palabras, sino a decir su palabra”.
Objetivos:

• Favorecer la comprensión de la ciudadanía como una práctica social fundada en el reconocimiento de la persona como sujeto de derechos y obligaciones, y del Estado como responsable de su efectiva vigencia.
• Propiciar espacios de análisis y deliberación sobrelos lineamientos de una sociedad democrática progresivamente más justa, sobre la base del Estado de derecho en la Constitución de la Nación Argentina mediante el empleo de herramientas conceptuales del pensamiento social y político.
• Favorecer el conocimiento y la apropiación de los mecanismos de participación en la esfera pública para la defensa de los derechos
Propuesta de Diagnóstico:
Setendrán en cuenta las fortalezas y debilidades de cada estudiante para despertar el interés por participar activamente en la sociedad.

ENCUENTRO 4. CONTENIDOS 5. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 6. ACTIVIDADES DEL DOCENTE 7. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS 8. EVALUACIÓN
1 - Presentaciones personales y de la materia como desafío colectivo
- Propuesta de mapa de contenidos, metodología de trabajo y forma deevaluación
De la ciudadanía política a la ciudadanía plena.
-- La Constitución Argentina, Antecedentes, Sistemáticas de la constitución: Preámbulo: Parte dogmática y Parte orgánica. Reforma constitucional del año 1994. Convención constituyente de Santa Fe, Antecedentes Las fuentes periodísticas, del estudio de casos y situaciones históricas.
Despertar en los
alumnos el interés
porparticipar.
• Lograr la
participación activa
en la sociedad,
ejerciendo de esta
manera la
ciudadanía.
Se informen, analicen
y debatan acerca de
las problemáticas
sociales.
• Participen de un
proyecto en común .
• Promover la
participación de las y
los jóvenes como
sujetos constructores
de las situaciones en
las que viven
(capacidad de poder
hacer) Exposiciónoral
La evaluación se
realizará en
forma permanente
y continua antes.
2 : Preámbulo: Parte dogmática y Parte orgánica. Reforma constitucional del año 1994. Convención constituyente de Santa Fe, Antecedentes - Trabajo de
investigación y
producción individual
y en grupo.
• Elaboración de
cuestionarios,
entrevistas y
Encuestas. Involucrar a los
alumnos en un
proyecto...