Programa De Rehabilitacion 1





INTEGRANTES:

Ayala Moran, Araceli.
Cherre Bancayán, Irina.
Huerta Sanguino, Rosa.
Portilla Arizaga, Manuel.
Sánchez Acuña, Pamela. (Delegada)
Sánchez Mujica, Jeany.
Tenorio Gómez, Lilian.
Vergaray Rojas, Zuly.

FACULTAD:

Psicología.

PROFESORA:

Jackeline Cárdenas Ochoa.

CURSO:

Neuropsicología.

TEMA:

Programas de rehabilitación neurocognitiva en niños.









PROGRAMAS DEREHABILITACIÓN NEUROCOGNITIVA PARA NIÑOS
I. REHABILITACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
La rehabilitación de las funciones psí­quicas en general, como consecuencia de lesiones en el Sistema Nervioso Central. Su objetivo general es mejorar el fun­cionamiento cognitivo, la finalidad es incrementar la capacidad del niño para procesar la información que le permita conseguir un funcionamiento adecuado en la vidacotidiana, teniendo en cuenta que las posibilidades de recu­peración del niño con un tumor intracra­neal son muchas e importantes, ya que en la edad infantil el cerebro es mucho más plástico, por lo que la recuperación espontánea y la recuperación a través de la rehabilitación se producen con mucha más rapidez. Sin embargo, en la infan­cia los síntomas focales tienen una mejor recuperación que lossíntomas generali­zados.
Ginarte, describe los siguientes me­canismos para desarrollar la rehabilitación neurocognitiva, que a su vez se relacionan y coexisten a la hora de planificar la inter­vención:
– Restauración
– Compensación
– Sustitución.
– Activación-estimulación
– Integración
II. REHABILITACION NEUROPSICOLOGICA PARA NIÑOS
El neuropsicologo infantil trabaja con discapacidades producidaspor una agresión al sistema nervioso en edades tempranas, es decir hace incidencia en el cerebro en desarrollo y sus repercusiones sobre el comportamiento, tanto en los casos de lesión o disfunción cerebral como en los niños sanos. En niños con TDAH, Déficit de atención, Parálisis cerebral y otros.
III. MODELOS DE PROGRAMAS DE REHABILITACION
Según la finalidad que persigan las actividades derehabilitación, hay varios tipos de tratamiento. Hay programas que buscan poner en funcionamiento capacidades que se encuentran inhibidas y programas que tratan de enseñar de nuevo las capacidades que ha perdido el paciente.
Programas de facilitación: Parten del supuesto de que, aun cuando el paciente no ha perdido la información lingüística, tiene dificultades para usarlo debido a una menor activacióngeneral del cerebro o del área responsable de esa información.
Programas de reaprendizaje: Se utilizan cuando se considera que el paciente ha perdido determinadas destrezas y por tanto hay que enseñárselas de nuevo. Es el caso, por ejemplo, de cuando el paciente ha perdido la capacidad de leer y hay que volver a enseñarle cada letra.
Programas de reorganización: También parten del supuesto deque los pacientes han perdido determinadas capacidades pero, dada la gravedad de la lesión, es difícil enseñárselas mediante procedimientos normales, por lo que hay que utilizar capacidades que aún conservan y que se puedan relacionar con las dañadas.
Programas de adaptación: Se emplean en los casos más graves. Tratan de sustituir la capacidad perdida por alguna otra que pueda cumplir parte de lafunción. Es el caso, por ejemplo, de cuando los pacientes no consiguen hablar y se les enseña otro lenguaje como el lenguaje con signos.

IV. DIFERENCIAS ENTRE UNA REHABILITACION NEUROPSICOLOGICA EN UN ADULTO CON UN NIÑO
Adultos


Pacientes con problemas neurológicos (Accidentes Cerebro Vasculares, Traumatismo de Cráneo, Tumores Cerebrales, Enfermedades neurodegenerativas –Parkinson, Alzheimer,etc.)

Adultos mayores preocupados por sus problemas de memoria.

Pacientes con enfermedades psiquiátricas.

Niños

Dificultades y trastornos de aprendizaje, con el objetivo de prevenir el retraso escolar
(Dislexia, disgrafia, discalculia)

Problemas de atención

Dificultades: Asociados a diferentes condiciones neurológicas tales como el derivadas de condiciones neurológicas daño cerebral...