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Programa de Desarrollo del Lenguaje Oral de 0 a 6 años

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FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROGRAMA
IMPORTANCIA DEL LENGUAJE
Todo el empeño de este curso basado en un programa de DESARROLLO DEL
LENGUAJE ORAL, no quedaría plenamente justificado sino señalara el porqué de la
importancia del lenguaje oral, ¿para qué sirve?, ¿cuál es su influencia sobre el
desarrollo y la conducta del niño?y, por tanto, ¿cual es su influencia sobre la adquisición
de futuros aprendizajes?
Siguiendo a MONFORT Y JUAREZ podríamos señalar los siguientes aspectos que
fundamentan la importancia del lenguaje:
El lenguaje oral es el principal medio de comunicación: no es el único medio
(códigos mímicos, posturales...) pero si el que nos permite establecer una
comunicación más rica y eficaz.
El lenguajepermite estructurar el pensamiento y la acción. Así el lenguaje tiene
un papel de representación, por el cual actúa como mecanismo estructurador y
condicionante del pensamiento.
ƒ Permite utilizar conceptos de forma mucho más eficaz.
ƒ Permite recibír informaciones socioculturales del ambiente.
ƒ El lenguaje al disponer de su propia estructura lógica, repercute en el
desarrollo de una lógica interna enel niño y condiciona, por tanto, un tipo de
conceptualización determinado
(el lenguaje no solo condiciona la
comunicación sino, también, la percepción de la realidad).
Esto lo podemos ver claramente en el caso de los niños sordo-mudos en los que, pese
a su capacidad potencial intacta, la no adquisición de un lenguaje verbal, le hace percibir
y organizar la realidad de un modo distinto, pudiendopresentar dificultades de
organización de sus actividades cognitivas y motoras.
El lenguaje estructura y regula la personalidad y el comportamiento social.
ƒ El lenguaje permite, al ser humano, proyectar sus reacciones afectivas
("sacar fuera lo que uno siente"). o la introspección (lenguaje interior), lo que
amplia la diversidad comportamental característica del ser humano.
ƒ Además el lenguajeestá en la base de la adquisición de normas y pautas de
conducta. Así como señalan MONFORT y JUAREZ en “El niño que habla”.
Edit. CEPE. Madrid. “Las normas de conducta social, los hábitos , son , en
general, el fruto de una larga evolución histórica, cuya dimensión temporal
hace que pierdan poco a poco, su justificación inicial, quedando convertidas
en costumbre sin más refuerzo inmediato que elconsenso y la presión social.”
Ante una carencia de causa lógica, el niño debe aprender casi mecánicamente
lo que implica el comer, el vestir, el comunicarse etc..., en la sociedad donde
vive. A falta de justificación , esas normas se reducen a la consigna verbal
que las acompaña; “se hace así”, “no hagas esto”...”
El lenguaje oral es el principal medio de adquisición de información y cultura.
Lainformación que le llega al niño del exterior y que va a constituir el bagaje cultural
del niño, lo hace a través del lenguaje oral y exclusivamente a través de este en un
principio, y a través del lenguaje oral y escrito con posterioridad, el cual (el lenguaje
escrito) está en clara dependencia del lenguaje oral.
Por ello el lenguaje es el “recipiente” de la información y la cultura del
niño.
Estainformación que le llega al niño es en principio de carácter
familiar, pero pronto va a traspasar ese ámbito, empezando el
niño a recibir información de otros entornos (escuela, radio,
televisión, libros etc..) en los que, normalmente, se utiliza un lenguaje mas elaborado que
en el ambiente familiar. Por ello un niño con poca estimulación lingüística por parte de su

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entorno familiar, va a encontrar también grandes dificultades para poder desenvolverse y
aprovechar las estimulaciones de otros medios, entre ellos el escolar, lo que, sin duda,
está en la base del fracaso escolar.
Por último, el lenguaje tiene un papel
fundamental en el proceso de
identificación del niño al grupo...