Programa Laeiv Bachilleres

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

LENGUA ADICIONAL AL ESPAÑOL (INGLÉS) IV

SECRETARÍA ACADÉMICA DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA COORDINACIÓN DEL SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA

AGOSTO DE 1997

CLAVE: CRÉDITOS: HORAS:

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ÍNDICE

UBICACIÓN ………………………………………………………………………………… INTENCIÓN …………………………………………………………………………………. ENFOQUE …………………………………………………………………………………...

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RETÍCULA………………………………………………………………………………….. 15 UNIDAD 1 …………………………………………………………………………………… 16 UNIDAD 2 …………………………………………………………………………………… 21 UNIDAD 3 …………………………………………………………………………………… 28 BIBLIOGRAFÍA …………………………………………………………………………….. 36

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PRESENTACIÓN Este programa de estudio es un instrumento de trabajo que brinda al profesor elementos para planear, operar y evaluar el curso. Estos elementos se presentan organizados en tressectores: I. MARCO DE REFERENCIA. Proporciona información sobre la función y relaciones de esta asignatura con respecto al plan de estudios, permitiendo identificar el sentido que tiene su enseñanza. Está integrado por: Ubicación: Especifica el lugar de la asignatura en el plan de estudios, así como su vinculación con las asignaturas que conforman el campo de conocimiento al que pertenece y conaquellas otras con las que guarda una relación directa. Intención: Enuncia lo que el estudiante deberá saber y saber hacer como resultado de haber cursado la materia y la asignatura, así como la utilidad de las mismas. Enfoque: Describe la metodología para enseñar el programa a partir del Modelo Educativo del Colegio de Bachilleres, los elementos disciplinarios y didácticos que fundamentan laorganización del contenido, así como el esquema de los mismos (retícula). II. BASE DEL PROGRAMA. Presenta los objetivos de operación del programa en los niveles de unidad, tema y subtema, mismos que concretan y desglosan los aprendizajes enunciados en la intención, con la perspectiva de enseñanza preescrita por el enfoque. Los objetivos contienen lo que el estudiante deberá saber o saber hacer comoproducto de una interacción con el contenido; los conocimientos, los procesos y las estrategias continuas que el estudiante deberá poner en juego para lograr el aprendizaje; así como, su utilidad o aplicación en relación con los objetivos consecuentes, sean de la misma o de otras asignaturas.

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En conjunto estos elementos precisan los límites de amplitud y profundidad dentro de los cualescada contenido deberá ser abordado, en función del nivel de complejidad que éste implica y de sus aplicaciones posteriores. III. ELEMENTOS DE INSTRUMENTACIÓN. Sugerencias para operar y evaluar el programa. Las estrategias didácticas sugeridas. Conforman líneas de trabajo a seguir por unidad, con referencias específicas al manejo de cada tema o subtema, que pueden ser ajustadas por el profesor deacuerdo con las circunstancias y características de cada grupo. Las sugerencias de evaluación. Identifican, a partir de los objetivos, los conocimientos y habilidades que deberán evaluarse de manera diagnóstica, formativa y sumativa, asimismo, proponen situaciones o medios que pueden ser usados en dichas modalidades. Bibliografía. Incluye referencias para uso del estudiante, acompañadas de uncomentario sobre la importancia del texto en cuestión y los objetivos a los que apoya. Retícula. Presenta en forma gráfica un panorama de los contenidos del programa y de la(s) trayectoria(s) para desarrollar su enseñanza. Carga horaria. Asociada a los objetivos de unidad y tema aparece el tiempo asignado para su operación. Los sectores y elementos del programa guardan entre sí una estrecha relación,por lo que es indispensable realizar una lectura detenida y analítica de la totalidad del programa, a efecto de contar con una mejor comprensión del mismo.

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UBICACIÓN En el plan de estudios del Colegio de Bachilleres la asignatura Lengua Adicional al Español (Inglés) IV forma parte de la materia Lengua Adicional al Español, que pertenece al Campo de Conocimientos...