Programa taller de periodismo

PROGRAMA DE ACTIVIDAD CURRICULAR 2007

I. IDENTIFICACIÓN GENERAL

Nombre Actividad Curricular | Taller de Periodismo | Sigla | |
Escuela | Educación | Carrera | Pedagogía en Lengua Castellana y Comunicación mención Teatro |
Semestre | VIII | Requisito (s) | |
Sesiones Semanales (de 75 minutos) | 2 | Número de Créditos | |
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Tipo de Actividad Curricular | Cátedra | Taller |Laboratorio | Módulo | Otro |
| | X | | | |
Área de Formación | General | Básica | Profesional | De la Especialidad |
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Plan de Estudio | General de la Universidad | Común de Escuela | Diferenciado de Carrera |
| | | X |
Carácter de la Actividad Curricular | Mínima | Electiva | Optativa Complementaria |
| X | | |

II. FUNDAMENTACIÓN DELPROGRAMA

Se describen los elementos que le otorgan importancia a la actividad curricular en la carrera para la formación del futuro egresado y algunos referentes teórico-conceptuales que la justifican. Es posible incorporar una aproximación al estado del arte de la discusión sobre el desarrollo actual de la actividad curricular.
Taller que recupera la condición de público lector del periodismodesde aquellos medios de comunicación y géneros cuya presencia es más constante en nuestra vida. Se verá el periodismo desde fuera, para progresivamente adentrarse en sus herramientas. Luego, se buscarán diversas formas de aplicar el periodismo pedagógicamente en el aula. El taller, desde su metodología, posiciona al estudiante como mediador y replicador de esta experiencia en la escuela y en elaula. |

III. COMPETENCIAS ASOCIADAS A LA ACTIVIDAD CURRICULAR

Se describen las competencias -genéricas, del Grado de Licenciado o del Título, según corresponda- conforme a la Matriz de Correspondencia asociada al Perfil de Egreso.

Competencias Genéricas | Competencias del Grado de Licenciado | Competencias del Título |
1.- Actúa con justicia, respeto, confianza, sinceridad, responsabilidady cooperación2.- Genera y orienta sus procesos de aprendizaje, manteniendo una actitud flexible, indagatoria y de apertura constante hacia nuevos saberes3.- Se expresa en su lengua materna en un registro formal culto, tanto en la comunicación oral como en la escrita4.- Trabaja en equipo de modo cooperativo y colaborativo, bajo la premisa de la corresponsabilidad | 1.- Maneja informaciónactualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las políticas vigentes2.- Conoce principios y orientaciones de la Reforma Educacional Chilena3.- Relaciona los escenarios educativos con los procesos de globalización e internacionalización4.- Relaciona la investigación con su práctica educativa5.- Objetiva sus representaciones y teorías implícitas6.- Asume la importancia de los valores éticos y deidentidad profesional en su quehacer educativo | 1.- Reconoce e identifica los géneros periodísticos2.- Produce textos periodísticos3.- Facilita los procesos de producción periodística de sus alumnos4.- Estimula y encauza los afanes inquisitivos de sus aprendices mediante técnicas de investigación periodística5.- Diseña medios de comunicación que cohesionen la comunidad educativa y su entorno |IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE

Se describen los principales temas que posibilitan el desarrollo de las competencias propias de la Actividad Curricular. Operativamente, se definen las Unidades de Aprendizaje entendidas como ejes centrales que implican un conjunto de subunidades menores o núcleos de aprendizaje.

Unidades de Aprendizaje | Núcleos de Aprendizaje |
UNIDAD I: INTRODUCCION ALPERIODISMO | * GENEROS PERIODISTICOS * NUEVAS TENDENCIAS Y NUEVAS AUDIENCIAS * OBSERVACION CRITICA DE MEDIOS TRADICIONALES |
UNIDAD II: TECNICAS PERIODISTICAS | * VISITA A MEDIOS * ESTRUCTURA Y DINAMICAS DE LOS MEDIOS * PERIODISMO, LITERATURA Y RELATOS |
UNIDAD III: MODELOS DE MEDIOS APLICABLES AL AULA | * CATALOGO DE MODELOS Y SUS CARACTERISTICAS * CÓMO ELEGIR UN MODELO Y...